小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)策略探究

翟榮

摘要：伴隨著社會的不斷發(fā)展與進步，人民的生活水平得到了相應(yīng)的提高，素質(zhì)教育越來越受到社會的廣泛關(guān)注。語文是小學(xué)階段的重要基礎(chǔ)課程，小學(xué)語文老師在教學(xué)過程中，應(yīng)當注重培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，其中增強學(xué)生的閱讀理解能力，能夠有效提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外閱讀;策略探究

引言：

在課堂上的閱讀教學(xué)是遠遠不夠的，語文老師應(yīng)當積極引導(dǎo)學(xué)生利用課后時間進行課外閱讀，不斷提高學(xué)生們的閱讀興趣，增強學(xué)生的閱讀能力，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極主動性，促進綜合素質(zhì)的發(fā)展。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為以后的語文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，不斷拓展同學(xué)們的知識面，增強精神力量，促進全面發(fā)展。

一、語文老師聯(lián)系教材課本制定課外閱讀相關(guān)策略

語文老師向同學(xué)們推薦有關(guān)課文內(nèi)容的課外文本，能夠有效提高同學(xué)們的閱讀興趣，因為課文內(nèi)容的相關(guān)知識點同學(xué)們有了大致的了解，在閱讀課外文本時，有了一定的閱讀基礎(chǔ)和閱讀技巧，能夠增強學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在閱讀的道路上樹立強大的信心，少走彎路，從而有效提高閱讀核心素養(yǎng)。同時可以讓學(xué)生們在課外時間閱讀的過程中，不斷鞏固和記憶閱讀課堂上的相關(guān)知識點，增強學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的語文思維能力。課外閱讀能夠讓同學(xué)們學(xué)到課堂上學(xué)不到的東西，是同學(xué)們除了課堂學(xué)習(xí)之外另一種獲取知識的有效途徑，提高學(xué)生的閱讀理解能力，增強學(xué)生的綜合語言運用能力。語文老師還可以讓同學(xué)們在閱讀完相關(guān)課外文本之后寫下觀后感，這樣可以有效提高學(xué)生的寫作水平，學(xué)生不僅有知識的輸入，還有知識的輸出，提高學(xué)生運用知識點的能力。語文老師要堅持以提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)為核心，推動素質(zhì)教育教學(xué)理念的發(fā)展，打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生正確對待閱讀。

如今的我們處于信息時代，互聯(lián)網(wǎng)與我們的日常生活息息相關(guān)，為了有效提高語文的教學(xué)效率，小學(xué)語文教育事業(yè)也應(yīng)當引入現(xiàn)代信息技術(shù)，打造多元化的教學(xué)課堂，為提供課外閱讀的相關(guān)內(nèi)容有較好的途徑。例如，人教版五年級上冊《什么比獵豹的速度更快》這篇課文，為了達到教學(xué)目標，語文老師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)打造生動有趣的多元化課堂，比如說，運用多媒體電子設(shè)備向同學(xué)們展示有關(guān)奔跑中的獵豹的圖片，先讓同學(xué)們猜這是什么動物？然后讓同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力和聯(lián)想力，猜猜該動物每小時跑的速度是多少？有效激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣。這是一篇科普文章，能夠讓同學(xué)們了解更多的自然科學(xué)知識。通過這篇文章的學(xué)習(xí)，語文老師可以向同學(xué)們推薦有關(guān)科普的文章，同學(xué)們在有一定閱讀科普文章經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，能夠有效提高學(xué)生閱讀科普文的效率，增強學(xué)生的閱讀理解能力，從而有效促進學(xué)生課外閱讀。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

想要有效提高學(xué)生的閱讀理解能力，拓展學(xué)生的知識面，增強學(xué)生的精神力量，促進語文核心素養(yǎng)的提高，語文老師應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。處于小學(xué)階段的學(xué)生，正是培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)學(xué)生有自主學(xué)習(xí)，自主閱讀的意識，對于提高學(xué)生的閱讀理解能力有很大的幫助。

首先，要給同學(xué)們樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，讓他們明白閱讀的好處，并不是為了完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)而去閱讀，而是不斷提高自身的閱讀理解能力，增強自身的修養(yǎng)，豐富自身的內(nèi)涵，感受閱讀的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。其次，老師還可以營造一個良好的閱讀氛圍，激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以每天設(shè)計一個時間段，召集同學(xué)們進行閱讀，或者在班級里設(shè)計一個讀書角，每個同學(xué)向班級里捐贈一本課外讀本，同學(xué)們可以在圖書角借閱。讓同學(xué)們在課后時間進行閱讀，學(xué)生將課后時間沉浸在課外閱讀中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們充分利用課后時間，不斷提高閱讀效率，增強閱讀理解能力，并且在閱讀的過程中遇到了不懂的地方，可以及時請教老師，解決相關(guān)困惑，不斷提高學(xué)生的閱讀理解能力，從而有效增強學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，達到素質(zhì)教育的教學(xué)目的。

例如，人教版五年級上冊《圓明園的毀滅》這篇課文，語文老師在講解這篇課文之前，同樣可以利用多媒體電子設(shè)備向同學(xué)們播放圓明園毀滅的相關(guān)視頻，并且向同學(xué)們介紹那段時間的歷史背景，中國處于一個什么狀態(tài)？世界列強對中國的態(tài)度是怎樣的？讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中提高對歷史的認識，有效增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。語文老師講完這篇課文之后，可以推薦同學(xué)們閱讀有關(guān)歷史的相關(guān)課外文本，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生營造良好的氛圍。

結(jié)束語

總而言之，想要有效提高學(xué)生的課外閱讀素養(yǎng)，需要老師打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，自主判斷，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師自身需要不斷增強專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，有效提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

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