小學語文課外閱讀指導策略探究

翟榮

摘要：伴隨著社會的不斷發展與進步，人民的生活水平得到了相應的提高，素質教育越來越受到社會的廣泛關注。語文是小學階段的重要基礎課程，小學語文老師在教學過程中，應當注重培養學生的語文核心素養，其中增強學生的閱讀理解能力，能夠有效提高學生的語文核心素養。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;策略探究

引言：

在課堂上的閱讀教學是遠遠不夠的，語文老師應當積極引導學生利用課后時間進行課外閱讀，不斷提高學生們的閱讀興趣，增強學生的閱讀能力，從而有效提高學生學習語文的積極主動性，促進綜合素質的發展。讓學生養成良好的閱讀習慣，為以后的語文學習奠定良好的基礎，不斷拓展同學們的知識面，增強精神力量，促進全面發展。

一、語文老師聯系教材課本制定課外閱讀相關策略

語文老師向同學們推薦有關課文內容的課外文本，能夠有效提高同學們的閱讀興趣，因為課文內容的相關知識點同學們有了大致的了解，在閱讀課外文本時，有了一定的閱讀基礎和閱讀技巧，能夠增強學生的閱讀能力，讓學生在閱讀的道路上樹立強大的信心，少走彎路，從而有效提高閱讀核心素養。同時可以讓學生們在課外時間閱讀的過程中，不斷鞏固和記憶閱讀課堂上的相關知識點，增強學生的英語核心素養，不斷提高學生的語文思維能力。課外閱讀能夠讓同學們學到課堂上學不到的東西，是同學們除了課堂學習之外另一種獲取知識的有效途徑，提高學生的閱讀理解能力，增強學生的綜合語言運用能力。語文老師還可以讓同學們在閱讀完相關課外文本之后寫下觀后感，這樣可以有效提高學生的寫作水平，學生不僅有知識的輸入，還有知識的輸出，提高學生運用知識點的能力。語文老師要堅持以提高學生的語文核心素養為核心，推動素質教育教學理念的發展，打破傳統的教育教學模式，能夠讓學生正確對待閱讀。

如今的我們處于信息時代，互聯網與我們的日常生活息息相關，為了有效提高語文的教學效率，小學語文教育事業也應當引入現代信息技術，打造多元化的教學課堂，為提供課外閱讀的相關內容有較好的途徑。例如，人教版五年級上冊《什么比獵豹的速度更快》這篇課文，為了達到教學目標，語文老師可以充分利用現代信息技術打造生動有趣的多元化課堂，比如說，運用多媒體電子設備向同學們展示有關奔跑中的獵豹的圖片，先讓同學們猜這是什么動物？然后讓同學們發揮自己的想象力和聯想力，猜猜該動物每小時跑的速度是多少？有效激發同學們的閱讀興趣。這是一篇科普文章，能夠讓同學們了解更多的自然科學知識。通過這篇文章的學習，語文老師可以向同學們推薦有關科普的文章，同學們在有一定閱讀科普文章經驗的基礎上，能夠有效提高學生閱讀科普文的效率，增強學生的閱讀理解能力，從而有效促進學生課外閱讀。

二、培養學生養成良好的閱讀習慣

想要有效提高學生的閱讀理解能力，拓展學生的知識面，增強學生的精神力量，促進語文核心素養的提高，語文老師應當培養學生養成良好的閱讀習慣。處于小學階段的學生，正是培養他們養成良好學習習慣的關鍵時期，培養學生有自主學習，自主閱讀的意識，對于提高學生的閱讀理解能力有很大的幫助。

首先，要給同學們樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，讓他們明白閱讀的好處，并不是為了完成相關的學習任務而去閱讀，而是不斷提高自身的閱讀理解能力，增強自身的修養，豐富自身的內涵，感受閱讀的魅力，從而培養學生養成良好的閱讀習慣。其次，老師還可以營造一個良好的閱讀氛圍，激發同學們的閱讀興趣，讓學生養成良好的學習習慣，可以每天設計一個時間段，召集同學們進行閱讀，或者在班級里設計一個讀書角，每個同學向班級里捐贈一本課外讀本，同學們可以在圖書角借閱。讓同學們在課后時間進行閱讀，學生將課后時間沉浸在課外閱讀中，營造良好的學習氛圍，讓同學們充分利用課后時間，不斷提高閱讀效率，增強閱讀理解能力，并且在閱讀的過程中遇到了不懂的地方，可以及時請教老師，解決相關困惑，不斷提高學生的閱讀理解能力，從而有效增強學生的語文核心素養，達到素質教育的教學目的。

例如，人教版五年級上冊《圓明園的毀滅》這篇課文，語文老師在講解這篇課文之前，同樣可以利用多媒體電子設備向同學們播放圓明園毀滅的相關視頻，并且向同學們介紹那段時間的歷史背景，中國處于一個什么狀態？世界列強對中國的態度是怎樣的？讓學生在學習語文的過程中提高對歷史的認識，有效增強學生的綜合素質。語文老師講完這篇課文之后，可以推薦同學們閱讀有關歷史的相關課外文本，激發學生的閱讀興趣，為學生營造良好的氛圍。

結束語

總而言之，想要有效提高學生的課外閱讀素養，需要老師打破傳統的教育教學理念，充分發揮學生在課堂上的主體作用，引導學生獨立思考，自主判斷，培養學生養成良好的閱讀習慣。教師自身需要不斷增強專業素養和教學技能，有效提高課堂教學效率，激發學生課外閱讀的興趣。

參考文獻：

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