幼兒園舞蹈表演活動的有效開展

彭定紅

摘要：幼兒舞蹈不等同于成人舞蹈，幼兒舞蹈是由兒童表演或表現幼兒生活的舞蹈。它直觀、形象、生動活潑，是通過幼兒表演來體現幼兒生活的情趣，反映的是幼兒的生活、思想、感情和態度，幼兒園的舞蹈表演活動的有效開展有助于增強孩子的自信，激發幼兒自我表現和自我表達的藝術潛能，但是如何有效開展是需要探討的話題。

關鍵詞：幼兒;舞蹈;表演

一個好的的舞蹈作品和成功的舞蹈表演，不僅能夠增強孩子的自信和集體榮譽感，也能使幼兒接受藝術的熏陶，收到內在潛移默化的啟發教育，還能促進孩子德智體美等綜合素質的提高。從而達到寓教于樂、寓教于美的效果。所以幼兒園舞蹈表演活動的有效開展對兒童的發展意義深遠。

一、明確活動目標，做好教學規劃

任何一次表演活動都要有明確的活動目標，比如有的活動是節日活動需要，有的表演活動是為了增強孩子自信和團結性，有的是為了驗收某一階段的成果等等，活動目標在活動設計中要著重體現，比如有的活動就是為了增強孩子自信，那么準備和設計的時候就不能太強調動作的規范性，要特別關注幼兒的情緒和神態，以及活動中自信的表現。

無論活動是想要達成什么目的，作為一次表演活動，都要提前做好相當充足的教學計劃，以保障活動能順利完整呈現，首先向幼兒介紹舞蹈的名稱，內容基本特點（如風格、情緒、動作等。）再次進一步熟悉舞蹈伴奏音樂，加深幼兒對舞蹈節奏情緒的體驗。接著就是教師正確優美完整的示范;然后就是教練舞蹈，在介紹舞蹈的基礎上，教幼兒學會作要協調、形象、有感情地表演舞蹈。最后，在介紹學練舞蹈基礎上，使全班幼兒比較生動、形象地、有感情隨音樂跳舞。鞏固相應的舞蹈基本知識與動作技能。

二、設置情景主題，激發幼兒興趣

舞蹈都有一定的動作規范，相對于游戲來說對于幼兒來說有一定難度，幼兒的身心發展還沒有到有足夠意志力的階段，中間很容易產生畏難和厭煩的情緒，導致注意力不集中，難以堅持，在舞蹈教學中造成一定的障礙。所以，教師應該不斷的設置一些幼兒感興趣的情景或融入游戲，不斷激發幼兒的興趣，使幼兒堅持下去。

比如，在《跑跳步》的舞蹈教學中，教師就可以為幼兒創設一個故事情境，教師先把舞蹈動作先串聯成一個故事，可以想象成一群好朋友興高采烈的出門摘蘋果，看到蘋果樹上有很多的大蘋果，左邊先摘一個，右邊再摘一個，一棵樹摘完就換另一棵樹，摘完了，小朋友可以圍在一起玩轉山洞的游戲，玩著玩著玩累了，小朋友們就一起回家 。幼兒聽完故事后，腦子里就形成了一個完整的故事鏈條，此時教師和幼兒一起討論好看的舞蹈動作，再滲透跑跳步，講解跑跳步的基本要點，引導幼兒根據這個故事，利用跑跳步這個動作，創造出摘、放、聚、散等動作，展現一個具有完整故事情節的舞蹈。通過創設故事情境，幫助幼兒更好的掌握舞蹈動作，激發幼兒的創造力。

三、指導熟悉樂曲，做好動作示范

音樂是舞蹈的靈魂，音樂和舞蹈結合才是一個完整的整體，教師可以有意識的引導幼兒感受音樂的節奏，根據音樂的節奏變化，用舞蹈動作做相應的呼應，比如當聽到高音區的音樂時，可以引導幼兒模仿小鳥和蝴蝶飛的動作，當聽到低音的音樂時，模仿大象走路，當聽到歡快有節奏的音樂時，可以模仿小兔子跑跳的動作等。幼兒在模仿的時候都是很隨意的，無法直接形成舞蹈，這時候教師可以做好示范動作，引導在根據自己想象的基礎上向舞蹈動作靠攏。比如，有類似于跑跳的動作，教師可以這樣引導，這個小兔子愛跳舞，她跳起來是這樣的，很美很美，這時候教師就做出規范的舞蹈動作，這樣不僅能一直帶著孩子跟著自己的想象情節走，又能很快的熟悉規范的動作，跳起來也是輕松愉快的。在表演的時候也不會忘動作，幫助幼兒完整的進行舞蹈表演的基礎上，更能跳出幼兒的天真與活力。

四、做好心理輔導，保障表演自信

要想讓表演成功進行下去，做好幼兒的心理建設也很重要，有的幼兒在上臺表演時會出現害怕害羞等情緒，不愿不敢上臺。教師要陪孩子做好充足的準備，演出前，陪幼兒多熟悉幾遍場地，多進行幾次彩排，如果因為客觀情況無法提前在現場彩排，也可以模擬表演情景進行彩排，也是有效果的。在排練和彩排中，孩子們一遍一遍的熟悉動作，會對舞蹈越來越熟悉，無形中增強孩子的自信和上臺的膽識和勇氣。

上臺前，教師要多鼓勵和肯定幼兒，帶領幼兒做深呼吸，調節緊張情緒。也可以和幼兒開開玩笑來緩解緊張的情緒，比如可以和幼兒說，老師偷偷給你們施了魔法了哦，你們都會順利跳完舞蹈的呢，掏出一塊糖或巧克力，說這就是施了魔法的藥丸哦，吃下去你們就充滿力量和勇氣啦。對緊張過度的幼兒也要特別關注，耐心安撫和鼓勵，在幼兒表演的時候在臺下特別關注，并一直微笑肯定的關注，這樣孩子每次看到老師肯定的眼神和鼓勵就會更加的自信和放松。

總之，舞蹈練習和表演中，一定要有足夠的耐心正確引導孩子，多加鼓勵。慢慢的孩子就積累了自信，緊張也就煙消云散了。

參考文獻：

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