幼兒園自主游戲的實施策略

蒙雪

摘要：在實施兒童自主游戲教育的過程中，必須充分尊重兒童的游戲自主性，因此幼兒園教師必須充分認識到兒童參與游戲和選擇游戲材料的自主性，在游戲中監督孩子，提高孩子的自我意識。

關鍵詞：自主游戲;幼兒;實施策略

如何開發幼兒自主游戲，協調游戲的師生關系，真正實現游戲理念作為幼兒活動的基本形式，是幼兒園教師面臨的問題。只有通過行動，才能體現兒童的教育及其對外部環境的適應，恰當地反映兒童的心理，改變主題發展的新需求。游戲活動對兒童自主性的發展具有重要意義。早期教育也要以游戲為導向，更加符合兒童的特點，在兒童參與活動的過程中，培養兒童適應外部環境的能力，能夠主觀地與周圍事物發生聯系，使兒童身心發展全面和諧。

一、幼兒園自主游戲課程的構建

首先，建議在制定學校課程之前，對幼兒園課程進行深入反思，通過行動研究提高理論水平，實現真正意義上的學前教育改革。讓幼兒教師充分認識到自主行動的重要性，并結合實踐，逐步增加獨立行動的數量和選擇;在此基礎上，可以設想如何真正體現兒童參與的主體性，賦予兒童自主性和選擇性，同時為教育課程建設提供概念指導。

其次，課程目標。學前教育的目標可分為三個層次，即：運動與技能、知識、情感。不斷提高兒童的身體適應能力和身心素質，使其積極參與體育活動，靈活協調，掌握必要的安全知識。就知識而言，它可以激發孩子的學習動機和興趣，擴展他們的操作經驗和知識經驗，幫助孩子提高知識和技能的轉移。思考和感知，不斷激發孩子在情感方面對美好事物的渴望和熱愛，使他們具有環保意識，能夠建立一定的自信、正常的人際關系、同情心和行為準則。

最后，教學資源建設。在資源建設過程中，可以以社區、家庭、幼兒園為出發點，將社區和家長納入建設領域，更新和完善課程方法和內容，真正實現資源的開發利用，完成真正意義上的自主游戲建設。

二、幼兒園自主游戲課程的實施策略

（一）注重興趣培養，保障游戲開展

在自主游戲中，創造情境是一種非常廣泛的方法。它符合現階段兒童的需求和年齡特點，可以為兒童創造一個完整的虛擬環境和空間，提高兒童參與游戲的積極性和主動性，保證自主游戲的開展，教師也可以用這種方法增加兒童的興趣，促進教育目標的實現。

（二）適當選擇材料，找尋游戲契機

在選拔過程中，幼兒園教師也要遵循相應的規則。只有趣味性的材料才能引起孩子們的注意，使他們產生自我操縱和行動的意識，這才真正體現了孩子們在游戲中的自主性和獨立游戲的價值。

例如，在獨立戶外運動會的發展過程中，教師必須首先規劃公園現有的資源，挖掘有價值的空間，保證獨立運動會的順利進行;而且教師可以在幼兒園共用一個操場，并將其放在沙地和水里，引導孩子們自己選擇要玩的材料，例如，沙地和水域的孩子可以根據自己的目標選擇多個水桶和鏟子，訓練室的孩子可以選擇不同的設備，讓孩子更積極地參與自主游戲，最大限度地發揮戶外自主游戲的效果。

（三）開展觀察活動，引導自主討論

在自主游戲中，教師要積極轉變角色，成為游戲的引導者、合作者和支持者，真實反映兒童在游戲中的地位，正確觀察和全面控制游戲過程，引導兒童在游戲中主動發現。

例如，老師可以引導孩子們玩一個獨立的“我是消防員”游戲，首先為孩子們創建游戲場景，如火警、斑馬線等，然后給他們時間探索自己的角色。讓孩子們用圖表來模擬這個過程，這樣他們就可以獲得初步的火災意識，掌握正確的火災知識，參與游戲，并在一個獨立的戶外游戲中獲得更多。

（四）鼓勵自主創造，拓展自主能力

在自主游戲的開發過程中，教師必須始終發揮觀察的作用，為孩子們提供更多的表達創造力的機會，給孩子們足夠的時間和空間來實現自主創造，以促進他們自主性的不斷提高。

例如，在游戲開發中，教師應始終堅持接受、微笑、傾聽的態度，對游戲的有效性給予足夠的贊揚和鼓勵，善于發現孩子在游戲參與中的創造性成就。并及時鼓勵和認識這種行為，不斷提高兒童的自主游戲能力，逐步凸顯實施自主游戲程序的價值。

三、結語

在幼兒園教育過程中，自主游戲是符合幼兒教育目標和幼兒教育主要內容的一項非常重要的措施。因此，在教育實踐中，應繼續重視這一方面，不斷鼓勵兒童參與自主測試游戲，自主發現并實施適當的引導，讓游戲真正屬于孩子們，讓孩子們自己能夠獲得更廣泛、更健康的成長。

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