具有文化味的小學美術課堂研究

劉玉梅 梁興福

摘要：隨著課程改革的不斷優化，社會越來越重視學生的教學質量。滲透文化內容是小學教師在實施學生美術教育中的一項重要任務。在教學過程中，我們根據每個學生的不同特點和審美，不斷優化教學方法，做出一些新的嘗試，讓學生更高效地接受教育內容，關注學生是否參與課程。

關鍵詞：美術課堂;文化;滲透

中國的文化歷史和文化淵源非常悠久，文化美術內涵也非常博大精深，凝結了五千年文化和文明的結晶。今年的新課程標準也明確指出，小學教師必須逐步積極引導小學生積極參與傳統文化的美術交流和文化傳承，在美術文化交流的語境中深刻感知傳統美術文化，培養小學生的美術情操，逐步培養和提升其美術審美文化興趣。因此，在實際教學中，教師必須強化這方面的意識，實現文化的滲透，提升學生的綜合素質和美術素養，使文化與美術教學真正融合。

一、配合現代教育設備引導學生參與

美術作為一門視覺藝術，如果僅僅依靠課本，在課本上教給學生有限的內容，信息量不足以引起學生的興趣。因此，教師在關注教學內容時，既要依托教材，又要挖掘教學內容的外延內涵。在傳遞教學內容時，可以通過現代技術挖掘教育內容的內涵，創造性教育可以充分引起學生的注意。計算機多媒體在我們的教學過程中得到了廣泛的應用，極大地促進了美術教學。在網上搜集更多與課程內容相關的教材，通過分類建檔為學生積累美術素材，在課堂上強化素材內容，既能激發學生的學習興趣，又能豐富學生的思想，開闊學生的視野。比如在教《吉祥圖案》一課的時候，搜集整理出生活中具有吉祥含義的事物以及用此形象創作出的吉祥圖案。制作一些與美術文化內容相關的課件，讓學生在課堂上欣賞這些美術作品的同時，體會到“美術是文化的載體”，它反映了各個歷史時代的文化傳承。還可以了解民間美術文化的歷史特點和我國傳承的精神。

二、結合技能傳承，滲透文化

在學校美術教學的實際工作中，技能訓練教學無疑是非常重要的一部分。此外，在傳統文化的教育和發展方面，教育和文化傳承已經成為藝術教育實踐的重要組成部分，而美術教育的實踐發展可以使人們更好地了解和體驗文化。教師應以藝術創作和繪畫的特點為出發點，保證教學的適宜性和適應性，創造理想的教學效果，促進文化與美術教育的銜接。

例如，在學習做泥塑的時候，教師可以充分理解和展示自己在教學中的主導作用，使學生掌握基本技能，在講解如何制作一個“器物”的時候，教師要針對每一個物品的特點進行細致講解，如要制作茶壺，那茶壺的壺口和壺嘴位置都要注意留口等。學生要根據物品的特點，制作自己喜歡的泥塑，讓學生在親身制作泥塑的過程中更好地感受到文化的魅力和價值。學生在制作泥塑的過程中可以認識到文化的滲透。但是教師也應該考慮到教學過程中的一些影響因素。在這個階段，教師應該充分考慮藝術專業的專業課程和每個學生的年齡特征。在此基礎上，制定明確的教學目標，因材施教，以文化傳承為目標，有效實施。

三、整合文化元素，滲透文化

在美術教學中，教師必須抓住有效的機會，將一些文化元素融入其中，讓學生感受到更多的美術形式，對傳統元素有全面的了解，實現傳統元素與文化的滲透，讓學生對文化的感受更加深刻。

比如，目前很多學生對皮影戲非常感興趣。因此，教師可以在學習中引導學生通過“皮影戲”的方式創造表演，讓學生先選擇表演的場景;然后，在老師的指導下，學生嘗試結合各種元素制作皮影戲，并在后續的過程中進行競技表演，從而實現文化元素的多元化運用。在這種模式下，學生可以有更大的興趣，感知和熱愛文化，達到理想的滲透效果。

四、在課堂發展中提高學生的文化認知水平

在小學教育過程中，許多內容與文化密切相關，但很難滿足小學的實際需要，只能滲透部分內容。美術教師必須將文化融入小學美術教育過程，不斷拓展教學內容，使優秀文化面向學生的日常學習，對優秀文化有更廣泛、更全面的認識，深化對優秀文化的評價，不斷傳承優秀文化。教師要充分發揮自己的主導作用，只有通過這種教育，學生才能對傳統文化有深刻的認識，逐步養成良好的文化學習習慣。我國優秀的傳統文化對學生的成長有著深遠的影響，同時，教師要積極鼓勵學生觀察藝術場景，提高學生的視覺審美水平和藝術欣賞水平。教師要向小學生推薦優秀作品，全方位欣賞，以保持學生的藝術能力和綜合素質。

五、結語

綜上所述，在學生的成長發展過程中，美術教學的重要性是非常大的，對學生的思想情感有很大的影響，也是學生綜合素質非常重要的內容。在實踐教學中，通過美術教學與文化的有效結合，可以達到德育的效果，通過多樣化的角度實現文化和思想的滲透，使學生在美術學習中產生新的認識和思想，形成學生的綜合素質和審美素質。因此，在實踐教學中，教師必須更加重視這一方面，為文化的傳承和發展做出貢獻。

參考文獻：

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