在幼兒園藝術(shù)教育中運(yùn)用民間歌謠的價(jià)值

肖琴

摘要：促進(jìn)兒童文化和基本技能的發(fā)展是學(xué)前教育的重要目標(biāo)。藝術(shù)教育是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。歌謠是幼兒園藝術(shù)教育的重要組成部分，如何利用歌謠進(jìn)行幼兒園藝術(shù)教育是一個重要的研究課題。本文結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對歌謠在幼兒園藝術(shù)教育中的價(jià)值進(jìn)行了分析和探討，以期充分挖掘歌謠在幼兒園藝術(shù)教育中的教育價(jià)值，達(dá)到藝術(shù)教育教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：幼兒園藝術(shù)教育;民間歌謠;應(yīng)用價(jià)值

隨著幼兒園教育改革的不斷發(fā)展，藝術(shù)在幼兒園教育改變中產(chǎn)生著不可忽視的用處，幼兒園的藝術(shù)教育是整個藝術(shù)界不可忽視的一部分。民歌作為一種口頭創(chuàng)作，它以直觀、深刻的方式表現(xiàn)了社會現(xiàn)實(shí)和廣大人民群眾的思想感情、理想和審美情趣，融入學(xué)前教育，不光高效加強(qiáng)了兒童對于民族的認(rèn)可以及愛國意識，而且能提高兒童的感知力、理解力和審美情趣，培養(yǎng)兒童的審美想象力和創(chuàng)造力，對繼承和發(fā)展優(yōu)秀民族文化和中華民族精神具有積極作用。

一、幼兒園藝術(shù)教育中運(yùn)用民間歌謠的價(jià)值

（一）能夠加強(qiáng)幼兒對審美的理解

美學(xué)基本是要能夠完整剖析以及藝術(shù)作品，才會感覺到一種與之密不可分的藝術(shù)觀念。培養(yǎng)基本的藝術(shù)閱讀能力也是一個重要的目標(biāo)，但也有很高的審美價(jià)值，包括插秧等民歌，讓孩子們體驗(yàn)和理解民歌的藝術(shù)內(nèi)涵，以強(qiáng)烈、充滿活力的語調(diào)，不斷提高兒童的審美能力，有助于他們更好地理解民歌的內(nèi)涵，在藝術(shù)教學(xué)中取得更好的效果。

（二）有助于提升幼兒審美感知能力

在歌謠課上，當(dāng)兒童感到歌謠的藝術(shù)美會引起他們內(nèi)心感官的心理反應(yīng)時，潛意識就發(fā)展和提高了兒童的美感。通過在幼兒園中加入歌謠，孩子們可以欣賞和感知旋律等各種形式的藝術(shù)美，歌謠的節(jié)奏和節(jié)奏可以豐富孩子們的審美，以審美的方式提高孩子們的感知能力，通過欣賞簡單真實(shí)的歌謠，增加孩子們的感知技能，讓兒童的個人愛好得到有效宣傳，達(dá)到藝術(shù)教育的最終目的。

（三）有助于培養(yǎng)幼兒審美創(chuàng)造力

童年階段是兒童想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)造和發(fā)展的重要階段，他們把所有人的思想都描繪成一個非常美麗的藝術(shù)家。在進(jìn)行藝術(shù)課程時，要使孩子們多聽聽不一樣的音樂，培育以及發(fā)展孩子們的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們把不同的人的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，創(chuàng)造新的形象，培育孩子的創(chuàng)新意識。

二、在幼兒園藝術(shù)教育中使用民間歌謠的措施

（一）讓孩子們在課堂上提高積極性

在幼兒園學(xué)習(xí)的目的不是讓孩子們變成專業(yè)人員，是對孩子們的身心感受拓展的經(jīng)過，感受美，創(chuàng)造美，鼓勵孩子們學(xué)習(xí)民歌，保證孩子們能獲得多種情感體驗(yàn)，幼兒園教師要善于開發(fā)有意義的民歌交流方法和程序，最大限度地調(diào)動孩子的參與熱情和學(xué)習(xí)積極性。

（二）按照生活經(jīng)歷改編民間歌謠

民間歌謠是人們喜愛的歌曲，因?yàn)樗麄兓顫姷男珊退麄冇凭玫母柙~。在幼兒園藝術(shù)課上，要選擇具有辨識性的民歌，使之更容易、更符合孩子們在課堂上的身心特點(diǎn)和開放性，這將使孩子們更容易控制民歌的發(fā)聲能力，更容易體驗(yàn)民歌的內(nèi)在情感內(nèi)容。在民歌改編過程中，一定要確保民歌的內(nèi)容不發(fā)生變化，選取與兒童生活更貼近的歌詞，加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

（三）平衡民間歌謠和其他課程

幼兒音樂藝術(shù)教學(xué)作為幼兒園通識教育活動的重要組成部分，應(yīng)將民族歌謠教育資源融入幼兒教育之中，了解民族歌謠教材與其他教學(xué)手段的協(xié)調(diào)性和完整性，努力提高藝術(shù)規(guī)劃教學(xué)的合理性，加強(qiáng)民族教學(xué)資源在藝術(shù)教育中的作用和作用，分析哪些教材可以作為某些藝術(shù)活動的教材用于民歌教學(xué)，既可以作為節(jié)奏材料，又可以作為聲樂材料，充分發(fā)揮民歌教學(xué)的價(jià)值。

（四）在幼兒園日常生活中滲透

兒童在幼兒園的生活包括進(jìn)（出）幼兒園、晨練、徒步旅行、飲食等。將民謠滲透到日常生活中，孩子們進(jìn)入幼兒園、準(zhǔn)備吃飯、小睡后站起來，就可以欣賞到帶有可愛民謠的兒童入園大廳;在散步的過程中，可以欣賞、講述和討論;在晨練中，可以將歌曲中關(guān)于工作的動作與兒童晨練中的強(qiáng)節(jié)奏結(jié)合起來。

三、結(jié)語

民謠在當(dāng)今幼兒園藝術(shù)教學(xué)中有著非常重要的價(jià)值，對于幼兒園來說，我們應(yīng)該從教學(xué)過程中重視民歌在藝術(shù)教育中的作用，提高對民歌的適當(dāng)改編，處理好民歌教學(xué)與其他教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。在實(shí)際的教學(xué)活動中，我們還應(yīng)該詳細(xì)地研究如何在文人的藝術(shù)教育中運(yùn)用民歌教學(xué)材料，讓它的教育價(jià)值能夠完整展現(xiàn)出來并被運(yùn)用。

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