基于學前教育專業舞蹈教學特點的創新策略分析

格桑拉姆

【摘要】舞蹈是學前教育專業中的一大重要課程，通過舞蹈的教學，能夠讓孩子們具備良好的審美觀念與審美價值。但是經過觀察發現，在目前的學前教育專業舞蹈教學中，還存在一些明顯的問題，無法進一步體現舞蹈教學的重要性。因此，本文就著重探討基于學前教育專業舞蹈教學特點的具體創新策略。

【關鍵詞】學前教育;舞蹈教學;創新

創新是時代發展的趨勢，在學前教育不斷發展的過程中，當代家長對于幼兒教師提供了越來越多的要求。對于幼兒教師而言，他們不僅需要具備一定的專業技能，還需要具備良好的創新意識，選擇更加有效的方法來開展舞蹈教學，激發幼兒在舞蹈方面的潛力，發展幼兒的綜合素養。因此，在對學前教育專業的學生進行培養時，學校教師一定要采用更為新穎的教學方式，提高舞蹈教學質量，為未來的幼兒教育注入新的活力。

一、學前教育專業舞蹈教學的特點

首先，與一些專業性或者是技巧性的舞蹈教學相比，學前教育專業舞蹈教學是與其存在一定的差別的。因為專業化的舞蹈需要長時間地去進行研究和培養，并且對于舞蹈技巧和基本功的重視度非常高，但是學前教育專業的舞蹈教學一般來說學習時間不會過長，且具體的難度不會太高。當學生進入相關專業進行學習時，他們只需要掌握一些基本知識即可，因為學生未來在畢業之后，他們面臨的教學對象主要是幼兒，如果舞蹈的難度太大，那么幼兒將無法完成有效的學習;其次，就是學前教育專業舞蹈教學的內容是比較豐富的，因為幼兒一般對于新鮮事物存在明顯的好奇心，他們在學習的過程中渴望去接觸不同的新鮮事物，所以這也就意味著學前教育階段的舞蹈一定要具有多元化且多樣性的特征，這樣才能夠充分吸引幼兒在課堂上的注意力，讓他們愿意積極主動地進行學習。

二、學前教育舞蹈教學所存在的問題

在目前的學前教育專業舞蹈教學中，還存在一些明顯的問題。首先，在進行舞蹈教學時，一些教師的教學模式是比較固定的，比如教師會按照當前的課程要求來為學生傳授一些基礎的舞蹈內容，讓學生能夠按照自己的要求去完成不同舞蹈的學習，但是在具體的教學過程中，教師并沒有貼合當前的幼兒教育實際來對學生進行引導，導致很多學生在校期間沒有充足的舞蹈教學經驗，他們雖然具備一定的舞蹈基礎，但是未來在進行幼兒教學時，可能無法結合幼兒的身心發展特點，制定出更為有效可行的教學計劃。在這種情形下，影響了學前教育舞蹈教學效果。其次，一些教師的教學理念沒有進行更新，在具體的教學過程中，教師所選擇的一些幼兒舞蹈教材內容都是比較傳統的，在這個過程中，相關教師沒有針對于當代幼兒的身心發展特征進行分析，沒有針對于舞蹈教材進行更新，導致當前的舞蹈教學內容很難充分激起幼兒的學習興趣，無法增強幼兒在課堂上的集中度。

三、基于學前教育專業舞蹈教學特點的創新策略

正是由于在目前的學前教育專業舞蹈教學中還暴露出了一些明顯的問題，才進一步影響了教師在開展幼兒學前教育舞蹈教學時的具體教學效果。因此，針對于當前的學前教育專業舞蹈教學，教師必須要進行實際的創新。因此，下文將針對于當前的學前教育舞蹈教學創新提出幾點策略。

（一）借助新穎手段，打造生動課堂

在之前的學前教育舞蹈教學中，教師一般是以教材為主來讓學生進行學習，這種教學模式過于傳統化，內容顯得相對枯燥在學生未來畢業去成為幼兒教師時，他們往往會發現自己所教學的模式很難吸引幼兒的注意力。因此，為了保證學生在畢業之后能夠完成高質量的幼兒教育，在現階段的舞蹈教學中，教師可以根據自己的教學經驗來進行教學模式的調整，既要保證教學的趣味性，也要不失教學的專業性。例如，在當前的教學中，教師除了借助教材來進行授課之外，還可以借助一些新穎的多媒體技術手段來進行舞蹈的創新，在運用技術手段時，教師會針對于一些比較具有難度的舞蹈動作進行展示，讓學生能夠直接借助視頻進行模仿學習，在這種教學模式下，能夠帶給學生更為直觀的學習體驗，讓他們能夠根據具體的視頻內容來不斷地糾正自己的錯誤舞蹈動作，通過這樣的方式，能夠進一步加深學生的學習印象，讓他們能夠完成高質量的舞蹈學習，提升教學質量。

（二）構建新型課堂，培養幼兒能力

之前某些幼兒教師在學校期間主要是接受了一些固定化的學習，在教師的引導下，學習了不同的舞蹈技巧，但是在幼兒舞蹈教育中，這種方法是行不通的。在幼兒教育中，教師不是以舞蹈技巧傳授作為主要的教學目的，教學的根本目標是充分培養幼兒的舞蹈創造力，激發幼兒的學習潛力，因此，教師在校期間所學習的一些教學手段或者是方法，實是不適應當代幼兒的，那么在進行學前教育專業舞蹈教學時，教師需要改變自己的理念，讓學生能夠完成個性化的想法和創造。比如，在進行一些舞蹈動作的展示或者是演繹時，教師可以讓學生自由地進行發揮，讓他們能夠針對于舞蹈內容進行大膽的進行想象和表達，設計更多獨特的動作。然后在未來的幼兒教育中，學生就可以將自己所學習到的知識進行具體的運用，在幼兒課堂上，也讓幼兒來進行聯想和思考，讓其根據不同的動作來展開深入的研究，在這個過程中，能夠增強幼兒舞蹈教學的生動性，讓幼兒能夠有更多自我發揮的機會，有效發展幼兒的創造性思維能力。

結束語：綜上所述，為了保證幼兒舞蹈教學質量，在學前教育專業舞蹈教學中，教師一定要考慮現代幼兒的實際身心發展特點，根據幼兒的特點來對于傳統的教學模式進行創新和豐富，讓在校學生在課堂上能夠更多地接觸專業的教育理念，在未來的教育生涯中，能夠運用前沿的教學理念與方法去指導幼兒，有效提升當前的幼兒舞蹈教育效果。

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