初中物理高效課堂的構(gòu)建

陸晨華

【摘要】物理是初中階段眾多學(xué)科中一項(xiàng)非常重要的學(xué)科，物理學(xué)習(xí)能培養(yǎng)初中階段學(xué)生良好的邏輯思維能力，同時(shí)還能有效提升學(xué)生們的創(chuàng)造力。但是由于物理學(xué)科蘊(yùn)藏的知識(shí)較為繁雜，涉及的物理公式較為繁多，進(jìn)而導(dǎo)致部分學(xué)生在開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)對(duì)物理知識(shí)缺乏興趣，因此這就造成物理課程教學(xué)效果欠佳。這就需要教師在開(kāi)展初中物理課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，利用翻轉(zhuǎn)課堂、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式提升教學(xué)實(shí)效性，以此有效改善現(xiàn)階段物理課堂教學(xué)所存在的不良問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】初中;物理;構(gòu)建

一、將教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者的教育角色

教師在傳統(tǒng)模式下開(kāi)展物理教學(xué)活動(dòng)時(shí)，將物理知識(shí)的傳授和講解作為主要形式，而將相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為輔助教學(xué)的手段，教師在教學(xué)中處于絕對(duì)的主導(dǎo)地位，而學(xué)生在開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，只能被動(dòng)地接受教師所傳授的物理知識(shí)，這不僅無(wú)法有效提高初中階段學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還大大降低了學(xué)生關(guān)于物理知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，致使物理課堂教學(xué)效果嚴(yán)重降低。所以教師在開(kāi)展物理教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)該將課堂主體交還給學(xué)生，并充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)作用，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心并設(shè)計(jì)出與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案，以此為基礎(chǔ)開(kāi)展物理課堂教學(xué)活動(dòng)。因此，教師在物理課堂教學(xué)中實(shí)施角色轉(zhuǎn)變時(shí)，還要承擔(dān)課堂教學(xué)管理者的作用，在學(xué)生開(kāi)展自主物理知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由教師管控課堂教學(xué)紀(jì)律，以此引導(dǎo)學(xué)生以正確的自主學(xué)習(xí)方式開(kāi)展物理知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使整個(gè)物理課堂教學(xué)有序進(jìn)行。同時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠觀察生活中與自己所學(xué)相關(guān)的物理現(xiàn)象，這樣不僅可以培養(yǎng)初中生良好的物理實(shí)驗(yàn)觀察能力，還能有效改善物理課堂教學(xué)效果。除此之外，教師在課堂教學(xué)中對(duì)物理教材的靈活運(yùn)用，對(duì)物理課堂教學(xué)流程作出合理安排，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)實(shí)效性的顯著提高。

二、構(gòu)建良好的物理課堂教學(xué)環(huán)境

隨著新課程教育改革的實(shí)施和深入，其明確提出教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中需要重點(diǎn)培養(yǎng)初中階段學(xué)生的自主性，提升他們學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，給予學(xué)生個(gè)體之間的個(gè)性化差異給予充分尊重，實(shí)施分層次教學(xué)，以此滿足學(xué)生不同狀況下的學(xué)習(xí)要求，這樣可以促使所有學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所提高。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，師生關(guān)系的融洽程度會(huì)影響整體課堂教學(xué)效果，若教師與學(xué)生之間處于民主且平等的師生關(guān)系，那么學(xué)生便能夠愉快、主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中自始至終保持一種積極且主動(dòng)的探索狀態(tài)，逐步養(yǎng)成主動(dòng)探索且積極進(jìn)取的優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)。這需要教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中以親切和藹的態(tài)度對(duì)待課堂中的每一位學(xué)生，并且可以采取多樣化的教學(xué)方式開(kāi)展物理教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)營(yíng)造愉快、和諧的課堂氛圍。教師可以引導(dǎo)初中學(xué)習(xí)以多樣化的方式開(kāi)展物理知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)散自己的想象思維，提高物理課堂教學(xué)的實(shí)效性。

三、合理的選擇物理課堂教學(xué)方式

俗語(yǔ)說(shuō)“興趣是最好的教師”，教師應(yīng)該根據(jù)初中階段學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)物理教材內(nèi)容合理地選擇物理課堂教學(xué)方式，從而充分激發(fā)初中階段學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，大大改善物理課堂教學(xué)效果。教師在開(kāi)展初中物理教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要對(duì)物理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定創(chuàng)新，找到學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的興趣點(diǎn)，從而將具體的物理教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境中，進(jìn)而激發(fā)初中階段學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，大大提高他們的學(xué)習(xí)欲望。比如，教師在教授“力與運(yùn)動(dòng)內(nèi)在聯(lián)系”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，由于此部分內(nèi)容比較抽象，學(xué)生也難以通過(guò)生活中的實(shí)際現(xiàn)象觀察到相關(guān)物理知識(shí)。如果教師僅根據(jù)教材中的相應(yīng)物理內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不僅無(wú)法使學(xué)生深刻理解所學(xué)知識(shí)，還會(huì)大大降低物理課堂教學(xué)效率。這就需要教師合理地選擇物理課堂教學(xué)方式，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方式來(lái)提高物理課堂教學(xué)的實(shí)效性，可以在課堂教學(xué)中向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道為什么水總是由高處流向低處嗎？跳水運(yùn)動(dòng)員在落水的一瞬間是怎樣減少水花呢？”通過(guò)向?qū)W生提出這樣的問(wèn)題來(lái)引出此節(jié)物理課堂的教學(xué)內(nèi)容，這樣不但能充分激發(fā)初中階段學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，還可以加深學(xué)生們對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的理解。由此我們可以得知，教師在開(kāi)展初中物理課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)合理且生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)能夠保持高度集中的注意力，將學(xué)生的被迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，從而全面增強(qiáng)初中物理課堂教學(xué)效率。

四、重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

初中階段開(kāi)展物理課堂教學(xué)活動(dòng)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)初中學(xué)生良好的觀察能力，提高學(xué)生們的物理實(shí)驗(yàn)操作能力，所以教師在開(kāi)展初中物理課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要充分重視物理實(shí)驗(yàn)的重要作用。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以有效提高初中階段學(xué)生的觀察力、實(shí)際動(dòng)手能力，還可以讓學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)與做同時(shí)進(jìn)行，有效提高學(xué)生們對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)物理知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在參與物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中能夠切身感受到物理學(xué)習(xí)所具有的樂(lè)趣。此外，教師在課堂中開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，能夠全面了解學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的掌握情況，從而有效提升初中物理課堂教學(xué)效率。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師在開(kāi)展課堂物理教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以通過(guò)將教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者的教育角色、重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用等諸多措施來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的雙重提高，實(shí)現(xiàn)提升初中物理課堂教學(xué)實(shí)效性的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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