淺談“大學生職業發展與就業指導”教學存在的問題和對策

葛禮

摘要：由于大學生畢業人數不斷增加，許多大學生的就業就成為了社會發展中的一個重大問題。個個高校擴招的推進同時也增加了他們的就業難度。大學生職業發展與就業指導是高校人才培養工作和畢業生就業工作的重要部分。這門教學課程是大學生了解自我和實現自我的需要。進行大學生職業規劃與就業指導，可以幫助大部分大學生順利就業，實現自我價值和社會價值。

關鍵詞：大學生就業指導;主要問題;解決問題的關鍵

引言：

這個教學過程是每個高校的重要課程。它的目的是幫助大學生熟悉和開展自己的未來。但是，在大學生就業指導課實施過程中，仍然存在著許多問題，影響了就業指導課的有效發揮。很多高校一般只注重文化課程的教育。而對于就業指導課就沒有那么重視。一般沒有什么能力能引導學生。在大學生就業情形如此嚴峻的情況下，我們應該注重對這門課的教育。

一、大學生職業發展與就業指導教學存在的問題

（1）大多數學校關于就業指導的教學形式枯燥

很多大學開設的就業指導就只針對于即將畢業的大學生，而對于大二，大三的學生沒有進行規劃的指導。是他們沒有一開始就接受到良好的教學。對于以后簡歷的投稿，面試的談判和如何選擇有效的招聘信息等等都沒有很詳細的了解到。課程形式單一，讓學生沒有興趣聽下去。導致學生了解的知識面不夠豐富。很多疑問沒有得到解決，使得許多學生對于就業產生了恐懼的心理。大學生對于自己的目的還不夠明確，需要有一個人來替他挑明這些關系。因此證明教學課程就起著十分重要的作用。

（2）許多學校對于就業指導的重要性認識還不夠

學校更多的是想讓學生學習較多的文化知識，而關于這門課程，學校并不是很重視。許多學校潦草安排這門課程。由很年輕的老師來指導學生規劃，但是經歷的老師并不足以支撐起這些理論知識。對于就業形勢分析也不夠透徹。也沒有對該課程的教學質量進行考核。導致學生和教師都對此過教學敷衍了事。

（3）教師資源力量不足，教學老師的專業性也不夠

由于高校擴招的進行，對于教師的匱乏也一步步體現出來了。由于學校急于解決這一種情況，學校不得不快速的去招聘很多教師進來。很多學校會找一些別的學校的的老師或者是教授，或者是專業的講師來彌補老師缺乏的現狀，但是這樣一來不僅對于教師教學隊伍的專業性沒有增強，導致教學質量沒有達到理想狀態，而且對于不是很經常見面的老師，學生總是有著畏懼的心理，不愿“敞開心扉”，導致學生沒興趣，甚至不喜歡這種就業指導的教學。進一步的加深，他們對就業的恐懼和迷茫。

二、對于大學生職業發展與就業指導的對策

（1）提高學校和指導教師對于就業指導課的認識

對于學生而言，就業是一件關乎未來生活的的大事。對于收入，家庭，甚至于未來組建家庭都有著重要意義。所以面對讓學生了解就業知識，培養學生能力顯得的十分迫切。因而學校和指導教師要提高對就業指導課的認識。加強重視并對其進行準確定位，形成學校師生相互統--的有效整體。尤其是校方要重視并把握好就業指導這門公共必修課程，不斷規范課程教學體系。[1]發揮出學生的最大能力去為祖國做出貢獻，去實現自我的價值。

（2）增強就業指導教師的專業力量，組成專業團隊去培養學生的就業能力

大學生職業發展與就業指導是高校生存和發展的需要。畢業生的就業質量和就業率直接關系到高校的聲譽，影響高校將來的招生。因此學生好的就業方向也是和學校大有聯系。這時候提高就業率，就要從指導教師方面下手。老師是影響學生的關鍵，從小到大，老師伴隨我們成長的時間比其他人的還要多。在很多方面上，學生更喜歡求助老師，而不是其他人。因此，一個好的就業指導教師更可能指導出一批優秀的學生。所以要求老師就業指導的能力要加強，要學習相關知識，重視這一門課的教育。而在學校方面，要招一些資質深，經驗多的就業指導教師，最好為人親切，教學內容豐富，這樣更能夠引領學生去學習到就業的知識，解決就業方面的問題。需要學校和老師相結合，共同培養出一個強大的隊伍。共同營造-個良好環境，使學生就業率提高。

（3）讓學生了解關于就業指導的重要性

大學生職業發展與就業指導，適應大學生自我實現和自我發展的需要。當代的大學生更應該注重于自我價值的實現。通過就業指導和職業發展的學習，去了解市場需求，社會需求，形成自己的一套理念，在面對就業的問題上能夠冷靜應對，找到適合自己的就業方向。要讓學生了解到如果他們不能順利就業的話，可能會導致缺乏社會歸屬感和安全感。不僅會引起自我的不滿，也會引起社會上的不滿。因此要讓他們重視這門課程，在其中學到經驗和知識，切實提升自我的就業能力，順利就業。

結束語：

就業指導課應該側重于大學生職業生涯的規劃。讓學生在學習的過程中不斷自我提升，促進自身素質和職業素養。同時也鍛煉自身能力，讓綜合水平能夠得到切實的提高。在學校和指導教師方面上，應該重視這一門教育。很明顯，學生的就業率直接與學校掛鉤。天平的一端開始動搖的時候，另一端也就開始動搖了。所以學校要提高老師的教學質量時，不應該盲目快速的尋找一些老師。要尋求專業性強，讓學生能夠深切了解到專業知識的指導教師。

參考文獻：

[1]劉穎，大學生就業指導課程的現狀與對策[J]教育與職業，2013。