新媒體時代下高校廣告設計教學的改革與創新

羅冠瓊

摘要：社會不斷進步發展的過程中，傳統的媒體傳播形式并不能滿足時代的發展要求。這樣的背景下，新聞資訊等傳播形式展現出立體化和多元化的形式。新時代當中新媒體微信和微博等是重要的產物，人們交流和獲取信息等方面擁有了便利條件。在此，新媒體時代之下高校對廣告設計教學也提出了比較高的要求。廣告設計展現出了新穎的內涵，其中額涵蓋了一定的新意。不斷完善和革新高校廣告設計教學模式，提出合理的教學對策之下，更好的提高學生的綜合能力和素養。

關鍵詞：新媒體時代;高校廣告設計;教學挑戰;改革創新;策略

前言：媒體技術在當前的形勢下逐漸發展起來，數字信息傳播受到人們關注，也成為了關鍵的渠道。這一過程當中，信息傳播為視角的現代廣告行業，應該緊緊跟隨媒體技術的發展腳步，在完善廣告設計的情況下，更好的傳播信息。高校則跟隨新媒體時代的腳步，對廣告設計教學進行升華。分析當前教學現狀的同時，也會彰顯出廣告設計教學的具體方向和發展規劃。在找尋適應學生全面發展進步的教學革新模式之下，更好的落實教學創新工作。

一、新媒體時代下高校廣告設計教學面臨的挑戰

新媒體發展背景下，廣告設計工作人員也處于一定的挑戰之中。第一，設計工作人員不僅要掌握專業知識，還應該從市場調查入手，展現出較強的能力，進行創新設計和完善。第二，廣告設計人員還需要提升自身藝術和表現素養，要以廣告設計等方面入手，進行數字化的發展和完善。但是，當前廣告設計專業的學生，往往是以文科生或者藝術生為主，這些學生面對媒體理解還不夠，難以滿足設計工作的實際需要。所以，教師在實際教學的過程中就面臨著一定的挑戰。而且很多教師自身的專業知識不強，對新媒體數字技術方面內容掌握不夠全面和扎實。在長時間背景下，并不能有效開展廣告設計人才培養。在整合廣告設計教小學模式的情況下，更好的發揮出教學的魅力，為滿足新媒體時代背景下高校廣告設計教學需要做好準備。高校需要做出改進和完善，更好的落實課程教學創新和完善。

二、新媒體時代下高校廣告設計教學的改革與創新策略

（一）立足新媒體特征，完善互動教學

新媒體時代發展的過程中，優化廣告設計教學的革新和設計完善，則以互動教學為基礎。互動式教學方案的執行，應該從以下幾個角度入手：

1.學生在學習的時候，要以主動學習為主。通過對傳統教材內容的合理突破和完善，加強學習材料的搜集和整理，為學生的創造性能力提升做好準備。教師為學生提供廣告設計資源搜集引領機會，實現互動學習的進步和發展。

2.教師進行課程教授的時候應該強化與學生之間的互動交流，在微信和QQ等溝通軟件運用的情況下，讓師生之間獲得交流的機會和空間。然后，也可以把握數字化教學形式，對學生開展一對以的交流引導。通過大量的廣告數據設計教學內容展現，讓學生的知識視野得以拓寬[1]。

（二）把握新媒體特點，優化設計課程

當前，時代在不斷發展和進步，新媒體時代背景之下廣告設計專業在改革方面提出了迫切的要求。為了適應新媒體的發展需要，應該對廣告設計課程進行全面拓展。在此情況下，加強廣告設計課程的優化，具體如下：

1.在課程內部制定和設計的時候，要合理的融入新媒體廣告設計的內容，以新媒體角度的課程創建為主。比如，通過微博廣告設計等內容的展現，讓學生更好的掌握知識。教師對學生的綜合技能進行提升，在以新媒體環境為支撐的情況下，更好的掌握新媒介技巧和相應價值理念[2]。

2.實際教學的時候，教師把握新媒體環境之下廣告設計工作的實際看點和創新價值。然后，以社交軟件分析為主，從人們追捧的微信和移動軟件入手。新媒體時代發展的過程中，學生往往會關注社會熱點問題，所以教師把握這一特征，讓學生參與到社會問題分析環節中，在引導學生發揮自身主體地位的情況下，讓學生的廣告設計環節當中融入創新因素。而且，不斷的整合教學設計模式，在以新媒體特點為支撐的情況下，更好的落實廣告設計課程穩定實施和運轉。

（三）跟隨新媒體腳步，升級實踐教學

高校開展教學的時候，不僅要完善理論知識的呈現，還要在實踐教學方面做出完善和升級。教師把握廣告設計教學關鍵點和重要內容的過程中，跟隨新媒體環境，全面升級廣告設計，對其革新和優化。教學活動實際開展的時候，要嚴格以全面落實實踐教學體系為主，這是讓學生把理論知識內容合理滲透到具體實踐當中的關鍵方面，也是讓學生更好發揮自身能力和綜合素養的支持。教師要更好的分析新媒體時代的具體特征，擁有良性實踐教學體系之下，發揮出高校廣告設計教學的意義。在此，教師在強化實踐教學的時候，應該從以下幾個方面入手：

1.廣告設計需要進行實踐，而且所展現出的實踐性能作用是比較明顯的。教師教學的過程中，在以“廣告設計”為主題的情況下，積極動員學生參與到設計大賽環節中。比如，從中國廣告協會主辦的學院獎、全國大學生廣告藝術大賽、全國大學生藝術大賽等方面入手，這成為了學生進行自我鍛煉的關鍵方向。教師通過新媒介為學生提供廣告設計教學，讓學生擁有實踐的機會。而且，將理論知識和實踐內容緊密聯系的情況下，更好的為學生拓寬學習渠道奠定基礎和準備[3]。

2.教師以新媒體教學手段運用為主的情況下，要讓學生掌握新媒體環境之下的廣告設計關鍵點，把握具體機會的時候，也會立足課內外的資源進行廣告設計內容的合理拓展和完善。比如，教師在進行廣告設計的時候，也可以讓學生建立設計校園網絡、企業網絡廣告等，也可以針對學校內部的LED屏幕廣告進行制定，學生擁有了鍛煉的機會，全面升華自身的實踐能力。

結論：綜合以上分析，新媒體環境之下為了讓廣告設計符合人們的審美需求，則要在其中滲透新鮮意義和價值。高校進行廣告設計教學的時候要加強課程的改革和完善，在滿足廣告設計教學需要的情況下，也從根本上突破以往教學形式存在的不足和問題。教師在完善理論和實踐教學體系的過程中，激發學生參與廣告設計的積極性和主動性。在不斷指引學生掌握新媒體技術關鍵點的情況下，滿足新時代的發展需要，更好的扎實掌握廣告設計知識。

參考文獻：

[1]陳海彥.新局面下高校平面廣告設計專業教學改革與創新研究[J].美術文獻，2019（07）：82-83.

[2]杜潔.創新創業教育趨勢下對高校課堂教學方法的初探——以《廣告策劃與設計》為例[J].明日風尚，2017（16）：220.

[3]陳銘.新形勢下高校平面廣告設計專業教學改革與創新研究[J].大眾文藝，2016（03）：241-242.