淺談初中語文教學中的創新教育

徐諾言

摘要：隨著從傳統的應試教育轉向素質教育，初中語文課程的改革也在進行中。在新形勢下，如何深化課程改革，優化語文課程教學，使語文教學適應學生的成長發展，成為初中語文教師關注的焦點。從教學策略上來說，優化初中語文教學的不足，提高課堂教學質量和教學效果也是本文要探討的。

關鍵詞：初中語文;課程;教學效果

隨著新課程的深入和發展，今天的傳統教育逐漸轉向素質教育，母語教育的語文教育面臨著困難的任務。在這樣的機遇和挑戰面前，語文教學也面臨著巨大的壓力，語文教師需要優化和創新教學模式。現在的初中語文教師，要摒棄傳統教學的弊端，積極探索創新的教學策略，適應新課程改革的要求，努力培養學生的全面發展，為學生未來的學習做好準備。根據自己的教育經驗，從教育活動的設計、教育內容的優化等方面，具體討論了中學語文教育戰略的優化。

一、應用信息化技術，豐富課程教學內容

隨著科技的快速發展，網絡和多媒體技術的廣泛應用，不僅使人們的生產和生活發生了翻天復地的變化，也改變了當今的知識獲得方式。在現代化的教學過程中，教師將教學內容與信息技術相結合，利用互聯網在教學過程中的強大互動功能，為學生收集與教學相關的教學資源，或利用多媒體設備，動態向學生展示教材教學內容，如圖片、視頻等，能有效激發學生的學習興趣，豐富學生的語文知識學習。

例如，在教學《鄉愁》這一課程內容時，為了激發學生的學習熱情，活躍課堂教學氛圍，讓學生可以在輕松活躍的環境中更為深刻的感受語文學習的樂趣，教師就可以以信息技術的運用，來進行具體的教學活動。在活動設計中，教師可以在教育網上收集有關“思鄉”這一主題的歌曲，制作成課件，帶入教室為學生播放，讓學生在感人的旋律和深刻的歌詞中，更深刻地理解文本作者表達的濃厚思鄉情調。又如在教學《春》這一文本內容時，為了使抽象的文字形象化，促進學生的課程知識內容理解，教師可以在課文導入部分，收集有關春季美麗的美景圖片，制作成幻燈片，給學生播放。讓學生通過閱讀和觀看圖片，來感受春天的美，感受自然的美。運用這種教學方法，不僅可以提高課堂教學效率，還可以給學生帶來審美情趣的熏陶，對提高學生語文素養具有積極意義。

二、積極組織合作教學，加深學生互動交流

新課程教學理念明確提倡培養學生合作探索精神，小組合作學習對學生自主探索意識的培養具有積極推動意義。隨著素質教育的普及和深化發展，合作教學逐漸被各學科教師運用到課堂教學中，其在初中語文課堂教學中發揮的作用也愈來愈大。在實際中學語文課堂教學中，教師通過科學劃分小組，引導學生在學習過程中互相幫助，互相促進，不僅有助于促進師生之間的交流，還有助于培養學生的集體榮譽感和團隊精神。在語文學科的特點上，合作教育的開展也為學生提供了表達自己的機會，通過積極引導學生交流，有效促進了團隊成員的相互學習。

例如，在教學《最后一課》這一課程內容時，教師可以科學的開展合作教學，來為學生進行具體的學習指導。在教學活動設計中，教師可以根據學生的語文基礎和學習能力，科學地將學生分成4到6個小組，讓學習小組討論誰是小說的主角。在反復閱讀課文后，鼓勵學生積極參與合作討論交流，提出自己的觀點，同時重視聽別人的意見，由組長整理討論的結果，在報告中展示。又如在教學《三峽》這一課程內容時，教師同樣可以運用這一教學模式，首先讓學生熟悉課文，并按科學分組的原則將學生分為不同的學習組，之后教師進行教學指導，讓學生組內自主探索學習，通過閱讀課文中的重點和難點詞匯，在共同翻譯課文基礎上進行討論交流。在這一過程中，由教師應仔細觀察各組學習活動，積極啟發和引導學生交流，切實提高學生的學習能力和合作意識。

三、注重教育聯系生活，促進學生知識理解

不論是哪一學科，其知識學習都是源于生活，最終回歸生活，語文學科也不例外。語言文學處處散發著生活的氣息，生活中也有語言文學，兩者之間密不可分。在初中語文課程教學過程中，教師必須加強對日常生活教學資源的開發利用，將其作為初中語文教學資源獲取的重要途徑，同時對日常生活教學中可用的材料進行歸納整理，積極運用到課程教學中，提高初中語文教學效果，進一步提高學生對語文知識的理解能力。

例如，在教學《羅布泊，消逝的仙湖》這一文本時，為了深化學生的知識理解，促進學生的知識掌握，教師可以在教學過程中積極聯系學生日常生活。以對話的方式，讓學生回憶自己的生活中有什么普遍存在的環境問題？或者是自己觀察的校園中有哪些隱藏的環境問題？以生活性的問題設置，引導學生積極思考，積極回答，通過創設生活情境，讓學生可以積極自主表達。在學生通過學習課文內容，了解羅布泊消失的原因后，教師可以結合課文，引導學生討論環境污染行為、資源浪費等問題，并據此提出行之有效的解決方案。又如在教學《背影》這一文本時，教師同樣可以挖掘其中的生活因素，為學生安排具有教育意義的課后作業，讓學生回家觀察自己的父母，畫一畫他們的背影，進一步比較爺爺奶奶，說說自己的體會感受。通過這一教學方式運用，來有效鞏固學生學到的知識，提高課程教育效率。

總之，在新的教育環境下，要切實提高初中語文課程的教育質量，教師必須重視專業技能和職業素質的提高，積極確立終身學習理念，探索科學有序的教育策略，實施行之有效的教育方法，使學生真正參與學習。

參考文獻：

[1]王健.淺談初中語文課堂有效教學策略[J].考試周刊，2018（27）：55.

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