探究初中物理教學(xué)初中生自主管理能力的培養(yǎng)

黃志倫

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的持續(xù)深入進(jìn)行，初中物理教學(xué)改革受到人們的廣泛關(guān)注，而培養(yǎng)初中生自主管理能力是教師教學(xué)的重點。教師要根據(jù)新課程設(shè)置要求，想方設(shè)法的為學(xué)生的自我管理創(chuàng)造條件，讓他們學(xué)會自主管理。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣，增加對初中物理學(xué)習(xí)的興趣。本文通過對培養(yǎng)初中生自主管理能力的措施進(jìn)行探討，希望對促進(jìn)初中物理教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中物理;初中生;自主管理能力;培養(yǎng)

引言

新一輪課程改革給教師帶來了全新的課程理念，增強了學(xué)生的學(xué)科意識，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。其中學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)非常重要，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生收集和組織信息以及獲取新知識的能力，從而有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、解決問題的能力，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。因此，作為初中物理教師，必須在實際教學(xué)中積極倡導(dǎo)獨立、合作、探索性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極有效地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。

一、創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的自我管理意識

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)空間是學(xué)生自我管理的必要前提，因此教師要通過加強教學(xué)過程的指導(dǎo)，根據(jù)物理教材的特點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，加強課外閱讀，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。同時通過精心利用電流、導(dǎo)體等物理實驗資源，安排課堂實驗，讓學(xué)生親自探索各種物體，判斷是導(dǎo)體還是絕緣體等，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。此外還可以創(chuàng)造問題情境，將物理與生活現(xiàn)實相結(jié)合，營造良好的物理學(xué)習(xí)氛圍。運用互幫互助等制度鼓勵學(xué)生共同學(xué)習(xí)，從而有助于學(xué)生整體自我管理能力的不斷提高。

二、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，吸引學(xué)生的注意力

在初中物理教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體特點開展有針對性的教學(xué)，使學(xué)生喜歡上物理課程。如果學(xué)生不喜歡物理課程，就會對物理產(chǎn)生排斥心理，不利于教師教學(xué)效率的提高。反之，如果學(xué)生喜歡老師，那么這個老師的教學(xué)環(huán)境就會好很多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會增加。所以，面對這樣的情況，初中物理教師首先要反思自己，想想學(xué)生為什么不喜歡自己的課程，從自己身上找原因。同時，要加強與學(xué)生的溝通，增進(jìn)師生之間的感情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不分心。同時，教師要想方設(shè)法打破以往的教學(xué)模式，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)初中生的自主管理能力。

三、培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的有效催化劑。因此在初中物理課程教學(xué)過程中，老師要把培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主管理的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。教師的教學(xué)方法應(yīng)該是多種多樣的，如果初中物理課以讀課本為主，就很難喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師只有通過多種教學(xué)方式讓課堂變得豐富、快樂，才能喚醒學(xué)生的自主管理的熱情。教師要科學(xué)運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生想象力，促進(jìn)學(xué)生的興趣表達(dá)，利用實驗研究，播放視頻、音頻、實物掛圖、PPT等方式，通過各種感官刺激，消除初中物理學(xué)習(xí)枯燥的問題，有效激發(fā)學(xué)生自主管理的熱情。

四、與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，促使學(xué)生積極投入物理的學(xué)習(xí)

初中生有強烈的好奇心和自我滿足的欲望，因此在初中物理課程教學(xué)中，教師要結(jié)合日常生活中的現(xiàn)象，用物理知識來解釋現(xiàn)實生活中的這些現(xiàn)象。比如講解聲音在各種物體中的傳播速度時，教師可以提出這樣一個生活中的現(xiàn)象：為什么在雷雨天氣中，我們總是先看到閃電，然后才聽到轟隆隆的雷聲？通過這種現(xiàn)象，有效喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生會積極投入學(xué)習(xí)，并尋求相關(guān)現(xiàn)象的解釋。因此，簡單的生活中現(xiàn)象可以促使學(xué)生對物理相關(guān)知識的獲得效率，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、提高物理課堂教學(xué)效率，營造自主管理的氛圍

教師必須在物理課堂學(xué)習(xí)中發(fā)揮引導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，與學(xué)生平等相處，賦予學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性，為學(xué)生獨立性和自主性的不斷提高做出貢獻(xiàn)。例如，在練習(xí)課上，老師要為學(xué)生布置合適的練習(xí)，在講臺上進(jìn)行講解。在備課和講課的過程中，為學(xué)生努力尋找各種解決問題的方法和最佳解決方案。最好的講解方式讓學(xué)生動腦、動手、動嘴，培養(yǎng)責(zé)任感和自信心，有效促進(jìn)學(xué)生自我管理能力的發(fā)展。

六、充分利用實驗資源，激發(fā)學(xué)生自主管理的積極性

在物理教學(xué)中，教師要充分利用現(xiàn)有的實驗資源，充分利用所有的實驗條件，讓實驗滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面。這既是實現(xiàn)物理教學(xué)目標(biāo)的需要，也是激發(fā)學(xué)生自主管理的積極性，提高學(xué)生自主管理能力的需要。在初中物理教學(xué)過程中中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些落后者學(xué)習(xí)和理解能力較差，但實踐和實驗?zāi)芰軓姟ｏ@然，加強體驗式學(xué)習(xí)是縮小個體差異、實現(xiàn)落后追趕先進(jìn)的重要途徑。初中物理教師需要想辦法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行更多的動手實驗，現(xiàn)有教科書將實驗分為學(xué)生實驗和教師示范實驗。在目前條件下，很多示范實驗可以換成學(xué)生實驗，這樣可以增加學(xué)生自主實驗的時間。尚未被學(xué)生實驗取代的演示實驗也可以由主動增加學(xué)生參與實驗的機會。

結(jié)論

綜上所述，面對新時期初中物理教學(xué)的改革，教師要提高對培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的重視，在實踐中積極探索培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的措施，有效促進(jìn)學(xué)生自主管理能力的提高。同時在教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的自我管理意識、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，吸引學(xué)生的注意力、培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的目的。

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