實踐能力在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的提升對策

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要將知識傳授給學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。學(xué)生只有在實踐中，才能驗證所學(xué)知識的必要性。鑒于此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要采取一定的策略著重提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力，同時要積極培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識，在課堂教學(xué)中增加師生互動性，增進(jìn)師生彼此之間的溝通與交流，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);實踐能力;提升對策

新課標(biāo)提出數(shù)學(xué)教學(xué)要與實際生活相符，這就更加側(cè)重學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，學(xué)生只有在實踐中才能更加深入地理解知識。教師只有在平時教學(xué)中培養(yǎng)和提升小學(xué)生的實踐能力，才能夠促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用能力。小學(xué)數(shù)學(xué)知識只有在實際中得到有效運用，才能夠?qū)λ鶎W(xué)知識更加鞏固。學(xué)生只有從數(shù)學(xué)知識的角度，在實際生活中找到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用范圍，才能夠更加有效地鞏固所學(xué)知識，學(xué)生才會感覺學(xué)有所用。鑒于此，教師就必須采取一定的策略讓數(shù)學(xué)與實際生活相聯(lián)系，使得學(xué)生有效掌握數(shù)學(xué)的真正價值，這對于培養(yǎng)和提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力有著極其重要的作用和意義。

一、從現(xiàn)實生活中挖掘數(shù)學(xué)知識

實際教育中，學(xué)生們所學(xué)知識都與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，并且所學(xué)知識脫離不了生活，這在學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中能夠起到非常重要的作用。教師在教學(xué)過程中要善于挖掘生活中的知識，這樣有助于學(xué)生更加快速地理解所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生只有切身感受到生活中的數(shù)學(xué)所在，他們才能夠懂得學(xué)有所用，才能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)知識與實際生活有機聯(lián)系起來。

例如，教師在進(jìn)行《認(rèn)識正方形》這部分知識講解過程中，教師可以讓學(xué)生思考生活中存在的正方形以及它們主要的作用作為課堂導(dǎo)入部分。學(xué)生們根據(jù)教師的引導(dǎo)，于是結(jié)合實際生活觀察情況舉了例子：魔方的正面是正方形的等，教師可以根據(jù)學(xué)生們的實際情況問學(xué)生把魔方的各個面要做成正方形的原因，為什么不把它做成別的形狀呢？當(dāng)學(xué)生無法回答時，教師就可以引出今天的講課內(nèi)容，這樣就可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對正方形有一個新的認(rèn)識過程。這樣就有效激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，他們尋求答案的迫切心理被調(diào)動起來，并很快投入到新知識的學(xué)習(xí)中。

二、有效將數(shù)學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活

在實際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師一方面要能夠準(zhǔn)確把握住生活中的數(shù)學(xué)知識，一方面要能夠?qū)?shù)學(xué)知識與實際生活緊密結(jié)合，把理論知識用于實踐生活，這樣就使得數(shù)學(xué)簡單化，只有充分利用理論知識解決生活中的實際難題，學(xué)生才能更好地對知識加以理解。

例如，進(jìn)行《認(rèn)識三角形》內(nèi)容講解過程中，教師可以借助課件為同學(xué)們將帶有數(shù)學(xué)知識的生活情節(jié)做一下展示：教師可以將木匠修凳子的場景展示給學(xué)生們，教師可以設(shè)疑：“哪位同學(xué)知道怎樣釘木條，凳子才結(jié)實、牢靠呢？”這時候?qū)W生們會回答釘成三角形凳子才牢靠。同時，學(xué)生用所學(xué)三角形的性質(zhì)，三角形有穩(wěn)定性來解釋這個問題。教學(xué)中只有將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識的同時，還能形成良好的思維能力。學(xué)生們在實踐當(dāng)中才能夠手腦并用，激活他們的思維能力，他們才更容易接受和掌握新知識。這樣就可以在同樣的時間內(nèi)，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到有效教學(xué)的目標(biāo)。

三、應(yīng)該重視實踐能力，鼓勵學(xué)生踴躍參與

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，除了擁有知識之外，還要有參與意識和參與能力。

學(xué)生只有自己喜歡數(shù)學(xué)，并且愛上數(shù)學(xué)，才能夠提升學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。教師要在教學(xué)過程中為學(xué)生提供正確的學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)活動當(dāng)中，才能激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生只有將所學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實踐當(dāng)中，才能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進(jìn)行消化和吸收。只有在實踐中，學(xué)生才可以感受到知識的力量，學(xué)生才能快速理解與掌握知識，學(xué)生也才能夠自覺、主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而把所學(xué)知識變成解決實際的能力，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

例如，教師在對長方形周長進(jìn)行講解時，可以展示長方形并讓學(xué)生考慮計算出長方形的周長的方法，然后教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行測量。學(xué)生們可以利用教師所提供的長方形、尺、線和剪刀等，親自動手，尋找恰當(dāng)?shù)姆椒▉碛嬎汩L方形的周長。這樣學(xué)生就會對長方形形成一個初步得認(rèn)識，然后在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就可以總結(jié)出長方形周長=（長+寬）×2這樣的計算公式，學(xué)生很快懂得長方形的特性，學(xué)生們在練習(xí)過程中可以找到計算方法，學(xué)生的實踐操作能力明顯得到提升。通過實踐，拓展了學(xué)生的思維，增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知度。學(xué)生在實踐中，學(xué)會了新知識，提升了學(xué)習(xí)能力和效率。學(xué)生除了接受課堂教師傳授的知識，還能夠自主進(jìn)行創(chuàng)新和探索。這樣提高了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的全面素質(zhì)。

總而言之，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中起著舉足輕重的作用。鑒于此，教師就需要結(jié)合教學(xué)需要和學(xué)生實際情況，改變教學(xué)理念，重視實踐能力。在具體施教過程中，教師需要采取一定的策略重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。學(xué)生只有通過實踐，才能明白數(shù)學(xué)在生活中處處存在，才能讓學(xué)生明白所學(xué)知識的重要性。學(xué)生通過實踐，才能將所學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能夠明顯得到提升，學(xué)習(xí)效率也會快速提高，從而達(dá)到有效教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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