實踐能力在小學數(shù)學課堂的提升對策

摘要：小學數(shù)學教學中，教師不僅要將知識傳授給學生，還要培養(yǎng)學生的實踐能力。學生只有在實踐中，才能驗證所學知識的必要性。鑒于此，在小學數(shù)學課堂教學中，教師要采取一定的策略著重提升小學生的數(shù)學實踐能力，同時要積極培養(yǎng)學生的獨立意識，在課堂教學中增加師生互動性，增進師生彼此之間的溝通與交流，從而提升小學數(shù)學課堂的教學質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;實踐能力;提升對策

新課標提出數(shù)學教學要與實際生活相符，這就更加側(cè)重學生對數(shù)學知識的應用能力，學生只有在實踐中才能更加深入地理解知識。教師只有在平時教學中培養(yǎng)和提升小學生的實踐能力，才能夠促進學生對所學知識的靈活運用能力。小學數(shù)學知識只有在實際中得到有效運用，才能夠?qū)λ鶎W知識更加鞏固。學生只有從數(shù)學知識的角度，在實際生活中找到數(shù)學知識的應用范圍，才能夠更加有效地鞏固所學知識，學生才會感覺學有所用。鑒于此，教師就必須采取一定的策略讓數(shù)學與實際生活相聯(lián)系，使得學生有效掌握數(shù)學的真正價值，這對于培養(yǎng)和提升小學生的數(shù)學實踐能力有著極其重要的作用和意義。

一、從現(xiàn)實生活中挖掘數(shù)學知識

實際教育中，學生們所學知識都與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，并且所學知識脫離不了生活，這在學生的學習和發(fā)展過程中能夠起到非常重要的作用。教師在教學過程中要善于挖掘生活中的知識，這樣有助于學生更加快速地理解所學內(nèi)容，學生只有切身感受到生活中的數(shù)學所在，他們才能夠懂得學有所用，才能夠?qū)⒆约核鶎W知識與實際生活有機聯(lián)系起來。

例如，教師在進行《認識正方形》這部分知識講解過程中，教師可以讓學生思考生活中存在的正方形以及它們主要的作用作為課堂導入部分。學生們根據(jù)教師的引導，于是結(jié)合實際生活觀察情況舉了例子：魔方的正面是正方形的等，教師可以根據(jù)學生們的實際情況問學生把魔方的各個面要做成正方形的原因，為什么不把它做成別的形狀呢？當學生無法回答時，教師就可以引出今天的講課內(nèi)容，這樣就可以吸引學生的注意力，讓學生對正方形有一個新的認識過程。這樣就有效激發(fā)了學生們學習數(shù)學的興趣，他們尋求答案的迫切心理被調(diào)動起來，并很快投入到新知識的學習中。

二、有效將數(shù)學知識運用到現(xiàn)實生活

在實際小學數(shù)學教學過程中，教師一方面要能夠準確把握住生活中的數(shù)學知識，一方面要能夠?qū)?shù)學知識與實際生活緊密結(jié)合，把理論知識用于實踐生活，這樣就使得數(shù)學簡單化，只有充分利用理論知識解決生活中的實際難題，學生才能更好地對知識加以理解。

例如，進行《認識三角形》內(nèi)容講解過程中，教師可以借助課件為同學們將帶有數(shù)學知識的生活情節(jié)做一下展示：教師可以將木匠修凳子的場景展示給學生們，教師可以設疑：“哪位同學知道怎樣釘木條，凳子才結(jié)實、牢靠呢？”這時候?qū)W生們會回答釘成三角形凳子才牢靠。同時，學生用所學三角形的性質(zhì)，三角形有穩(wěn)定性來解釋這個問題。教學中只有將數(shù)學知識應用到實際生活中，學生在獲得數(shù)學知識的同時，還能形成良好的思維能力。學生們在實踐當中才能夠手腦并用，激活他們的思維能力，他們才更容易接受和掌握新知識。這樣就可以在同樣的時間內(nèi)，提升小學生的學習能力，達到有效教學的目標。

三、應該重視實踐能力，鼓勵學生踴躍參與

學生在數(shù)學學習過程中，除了擁有知識之外，還要有參與意識和參與能力。

學生只有自己喜歡數(shù)學，并且愛上數(shù)學，才能夠提升學習能力和學習效率。教師要在教學過程中為學生提供正確的學習方法，鼓勵學生積極參與到教學活動當中，才能激發(fā)學生對于數(shù)學知識的學習熱情。學生只有將所學數(shù)學知識應用于實踐當中，才能夠?qū)⑺鶎W知識進行消化和吸收。只有在實踐中，學生才可以感受到知識的力量，學生才能快速理解與掌握知識，學生也才能夠自覺、主動地進行學習，從而把所學知識變成解決實際的能力，達到學以致用的效果。

例如，教師在對長方形周長進行講解時，可以展示長方形并讓學生考慮計算出長方形的周長的方法，然后教師可以指導學生進行測量。學生們可以利用教師所提供的長方形、尺、線和剪刀等，親自動手，尋找恰當?shù)姆椒▉碛嬎汩L方形的周長。這樣學生就會對長方形形成一個初步得認識，然后在教師的指導下，學生就可以總結(jié)出長方形周長=（長+寬）×2這樣的計算公式，學生很快懂得長方形的特性，學生們在練習過程中可以找到計算方法，學生的實踐操作能力明顯得到提升。通過實踐，拓展了學生的思維，增加了學生對數(shù)學的認知度。學生在實踐中，學會了新知識，提升了學習能力和效率。學生除了接受課堂教師傳授的知識，還能夠自主進行創(chuàng)新和探索。這樣提高了學生的綜合學習能力，培養(yǎng)了學生的全面素質(zhì)。

總而言之，小學階段的數(shù)學學習在學生的學習生涯中起著舉足輕重的作用。鑒于此，教師就需要結(jié)合教學需要和學生實際情況，改變教學理念，重視實踐能力。在具體施教過程中，教師需要采取一定的策略重點培養(yǎng)學生的實踐能力。學生只有通過實踐，才能明白數(shù)學在生活中處處存在，才能讓學生明白所學知識的重要性。學生通過實踐，才能將所學知識應用于現(xiàn)實生活中，從而達到學以致用的效果。學生的學習能力能夠明顯得到提升，學習效率也會快速提高，從而達到有效教學的目標。

參考文獻：

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