學會尊重方能行穩致遠

刁旭娟

預備鈴響之后，我拿著書本走進教室，看到黑板上還留著上節課的內容，眉毛便擰在了一起，大聲地問道：“今天誰值日？為什么不擦黑板？”班上鴉雀無聲。我見沒人答應，火上來了，生氣地又問了一遍。這時，坐在最后的杜杰倫同學跑上來，迅速擦了起來。這是一個學習較差的學生，老師們都不喜歡他。他認真而用力的擦著黑板的每一個角落，弄得教室內塵土飛揚。

此時，我說：“同學們，都瞧見了吧，這就是由于一個人的不負責任造成的。”不知是誰小聲嘟囔了一聲：“今天不是他值日。”一個成績優異的學生慢騰騰的站了起來，用幾乎聽不到的聲音說：“今天……是……是我……值日。”我愕然了，干咳一聲，說：“你先坐下，下回注意。”這時，杜杰倫同學擦完黑板，默默的回去了。

課后，我無意中聽到學生的私語：“×××同學就好了，不做值日，老師都不會責罰他，上次，我忘了擦黑板，就被罰了。”“誰叫你的成績不好？”“老師就是偏心”……我呆住了，也陷入了深深的沉思。

羞愧于自己的武斷，也為了今后能更好地開展教書育人工作，下面談談我從此事得到的一些體會：

一、平等對待優生和后進生。

不少教師認為只有學習好的學生才是人才，對他們總是高看一眼，平時的態度和評價也是較為積極的，而對那些學習不好的學生則打心眼里看不上，認為他們根本不是念書的材料，將來也不會有大出息，因此對他們的評價也是消極的。這是認識上的偏見。當前，從校內到校外、從教師到家長，一提到后進生，每個人都感到頭疼。社會上的人聽說是后進生，就搖頭;家長知道自己的孩子是后進生，心里面就有說不出的難過;班主任聽說是后進生，就不愿接受。對于我自己在這件事中，也因帶了有色眼鏡對待優生和差生，才導致引起學生的私語，也影響了自己的教師形象。作為教育者既要培養尖端人才，又要面向全體學生，一視同仁，平等對待，這才是正確的教育。

二、應盡量發掘后進生的閃光點。

和中等生或“優生”一樣，后進生并不是一無是處的，如果經常深入班級，細心觀察就不難發現，每個后進生的身上都有自己的優點。因為學生是發展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，班主任要努力尋找并及時發現后進生身上的閃光點。如案例中的差生杜杰倫，他的閃光點很明顯：熱愛老師，關心集體，愛護同學，有責任感。如果今后我能充分利用他的閃光點，給以重任，深信杜杰倫同學定能發揮所長，為班集體作出貢獻，也定能轉差為優的，也達到了我們要紅花盛開，也要綠葉郁蔥的教育效果。

三、應尊重、愛護后進生。

美國作家愛默生說“教育成功的秘訣在于尊重學生。”因此，尊重是愛的具體表現形式，是建立師生感情的基礎。在學習中，學生的情感得到了尊重，他們潛在的能力得到充分的釋放。尤其是對后進生的尊重更是對他們的一種最大的激勵，也是給了他們一種向上的動力。教師的尊重和愛護會使學生感到溫暖。只要我們教育者多給他們一份愛，每個人都來關心后進生，愛護后進生，促后進后進生向積極方向轉化，是完全能做到的。案例中，我就因疏忽大意沒有做到尊重杜杰倫同學的一片苦心，及時給以表揚，讓其他學生誤認為“后進生無論做什么有益于集體的事，都是不會得到老師的贊賞的。”從而更自暴自棄了，這是我需要補救的工作。

四、應加強老師的自身修養。

韓愈先生曰：“師者，所以傳道、授業、解惑也”。實踐證明，一個成功的班主任，要依靠自己的高尚品德和智慧，依靠自己的感召力、吸引力，從德、智、體、美等方面對學生進行培養、訓練、陶冶、感染、示范，將他們集中凝聚在一起，以達到教育之目的。這就要求我們老師要不斷地加強自身修養：

1、為人師表。首先必須忠誠教育事業，熱愛本職工作，具備崇高的思想品德，堅定的信念。要像蠟燭一樣，把自己的全部光和熱獻給光明，要像粉筆一樣，為播種文明獻出自己潔白樸素的一生。

2、熱愛學生。這是班主任教育必須具備的教育素養之一，是教育素養中起決定性作用的一種品質。原蘇聯教育家加里寧曾經指出：“教師所專門接觸的是人才，而且是最年輕和最富于敏感的人才”。他們是未來的建設者、創造者。因此，我們不僅要愛那些天賦較好的學生，也要對那些缺少天賦而自卑的學生以理解和尊重，對那些“有毛病”的學生以愛護和嚴格要求。

“尊重”是宏大的，要真正做到，需要很高的思想認識和境界。緊要的是自己能靜心多閱讀，豐厚底蘊，還要把專業書籍讀得精一點，深一點，多思考，多實踐。做到有熱愛，有原則，有方向。用最熱情最樸實最純粹的心態，建設自己的班級田園，教育田園，如此方能走得穩，行得遠。