高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)解讀及教學(xué)建議

楊淑紅

摘要：伴隨著現(xiàn)如今我國的新課改目標(biāo)在不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，教育政府在對高中的物理教學(xué)的整體內(nèi)容中，提出了高的要求標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)理念。高中物理在教學(xué)的過程中，不僅要讓學(xué)生們掌握更加有效的理論知識，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們對物理學(xué)習(xí)的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)和全方位學(xué)習(xí)的能力。這篇文章主要分析了在高中物理學(xué)習(xí)的過程中，對這些核心素養(yǎng)踐行和詳細(xì)的了解和探究，也是能夠在今后的教學(xué)中物理教學(xué)更進(jìn)一步。

關(guān)鍵詞：高中物理;核心素養(yǎng);教學(xué);影響

引言：學(xué)校要想更好地培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，需要一個(gè)漫長的過程。學(xué)生們在物理學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才可以更加有效地幫助學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠有效的成長。在我國近些年的教育不斷在改革和變化的過程，高中學(xué)生們的核心素養(yǎng)也受到了越來越多的關(guān)注。老師在教學(xué)的過程中，不僅注重將理論知識內(nèi)容灌輸給學(xué)生，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的綜合能力，注重學(xué)生們的物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)力。

一、高中物理核心素養(yǎng)

1.1物理學(xué)習(xí)觀和物理思維

在高中的教學(xué)過程中，對于物理的核心素養(yǎng)離不開學(xué)生們對物理知識的學(xué)習(xí)和探索。老師在對學(xué)生們進(jìn)行物理理論知識教學(xué)的過程中，要結(jié)合課本知識，對課外知識進(jìn)行拓展和延伸，培養(yǎng)學(xué)生們對物理學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。要多運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法去提高學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)觀念，同時(shí)要因人而異，把握好學(xué)生們差異性的物理思維模式。在我國傳統(tǒng)的我高中物理教學(xué)的過程中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主體人物，在課堂的教學(xué)過程中，老師們往往只注重將理論知識傳輸給學(xué)生，而忽略了將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體。這種缺乏思考的灌輸式的教學(xué)模式，會(huì)讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中喪失對物理的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)消滅學(xué)生們的積極性和創(chuàng)新力度，如果老師不對這些問題進(jìn)行及時(shí)的處理和探究的話，有些學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的心理狀態(tài)。這種都會(huì)使學(xué)生們在高中的物理學(xué)習(xí)中缺少對物理的認(rèn)知性，影響學(xué)生們培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)的基本狀態(tài)。為了解決這些問題，老師們應(yīng)該積極的改善教學(xué)的方法去轉(zhuǎn)變自身在教學(xué)課堂中的定位，把學(xué)生放在主要定位上，這樣才可以更好地引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，才可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性和熱情，它可以讓學(xué)生們充滿積極性的去主動(dòng)探究物理相關(guān)知識。學(xué)生們在探索的過程中，會(huì)根據(jù)物理所提供的思維，對物理的知識內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，學(xué)到更深刻的核心素養(yǎng)內(nèi)容。老師們應(yīng)該幫助學(xué)生掌握合理科學(xué)性的學(xué)習(xí)方法，去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才可以全面的培養(yǎng)學(xué)生們的物理核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的物理成績。

1.2物理探究能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度

高中的物理在學(xué)習(xí)的過程中是一門探索性的學(xué)科，老師需要根據(jù)實(shí)際的理論知識去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性的課堂。老師不僅要幫助學(xué)生們完全的掌握好理論知識，還要在學(xué)習(xí)知識的過程中，去培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力，這樣才可以更好的培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)。老師在實(shí)際的高中物理教學(xué)的過程中，要積極的去引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ビH自動(dòng)手，對物理的知識內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣可以提高學(xué)生們對物理學(xué)習(xí)的積極性和欲望，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生們愛動(dòng)手，愛動(dòng)腦的能力。與此同時(shí)，學(xué)生們在提升核心素養(yǎng)的過程中，也要注重創(chuàng)新的教學(xué)方法，去激發(fā)自我的學(xué)習(xí)興趣。老師在教學(xué)的過程中，也要根據(jù)實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生們樹立更加正確的科學(xué)性的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的學(xué)習(xí)態(tài)度，可以讓學(xué)生們更好的培養(yǎng)物理的核心素養(yǎng)，可以為今后學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供良好的保障和價(jià)值。

二、高中物理核心素養(yǎng)對物理教學(xué)產(chǎn)生的影響

2.1對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的影響

雖然現(xiàn)在我國的教育在不斷的改革，越來越多先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)在融入物理的教學(xué)過程中。學(xué)校教育為了跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，也在不斷的對物理的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行完善和改進(jìn)。老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要去活躍性的，將新事物融入到教學(xué)過程中，這樣可以使物理的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，同時(shí)也可以讓物理的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)更加符合實(shí)際生活，學(xué)生們可以更好的接受這些教學(xué)模式。到現(xiàn)在的教學(xué)過程中，老師在講解到店學(xué)的方面，應(yīng)該去結(jié)合日常的生活，將led燈運(yùn)用到講解過程中，還要通過電學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容去對實(shí)際的操作和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)的介紹和了解，我國傳統(tǒng)的電器設(shè)備缺少先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，都是用拉線開關(guān)或者螺旋的燈泡所運(yùn)用的。現(xiàn)如今，隨著科學(xué)技術(shù)在不斷的進(jìn)步，技術(shù)管理人員也逐漸將led燈的發(fā)展與現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展水平互相融合，技術(shù)也得到了廣泛的創(chuàng)新和高科技。在學(xué)到電氣設(shè)備的過程中，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)去搜索關(guān)于led燈的相關(guān)資料，收集視頻和圖片，通過多媒體的方式展現(xiàn)給學(xué)生們，呈現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生們看的更加直觀和詳細(xì)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，更加拉近了學(xué)生們和科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

2.2對教學(xué)觀念產(chǎn)生的影響

隨著現(xiàn)如今我國對綜合能力素質(zhì)和核心素養(yǎng)的教育越來越重視，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在的教學(xué)需求。學(xué)校正在全面的培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，同時(shí)也會(huì)要求老師們注重培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力和綜合素養(yǎng)。老師們在教學(xué)的過程中，不僅要教會(huì)學(xué)生們學(xué)習(xí)豐富的物理理論知識，同時(shí)也要去培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力和核心素養(yǎng)能力。老師在對學(xué)生們講到磁場和電場的過程中，可以運(yùn)用多媒體的方式，將地球的磁場和磁鐵的一些圖片和視頻播放出來，讓學(xué)生們更加直觀的認(rèn)識到這些物理知識的魅力，也能夠更加了解這些物理知識對我們的生活帶來的影響。老師在實(shí)驗(yàn)室也可以愿意用磁鐵來進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)小組的組長對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探討和研究，帶領(lǐng)著組員一起去討論這些相關(guān)實(shí)驗(yàn)，不僅可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以提高課堂的活躍度，讓學(xué)生們的積極性更高。學(xué)生們可以通過自己動(dòng)手的情況下去學(xué)到更多的抽象的知識，可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，也能更加完整的使學(xué)生們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、結(jié)束語

根據(jù)上面我們所了解的情況，可以得知，伴隨著現(xiàn)如今我國教育事業(yè)在不斷的發(fā)展和變化，教育模式在不斷的改革和創(chuàng)新。學(xué)校正在加大對學(xué)生們的核心素養(yǎng)的重視，老師在教學(xué)的過程中，也不斷地將核心素養(yǎng)的理論知識，內(nèi)容去灌輸給學(xué)生們，幫助學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，綜合能力能夠全面的發(fā)展。在高中的物理教學(xué)中，將物理核心素養(yǎng)加入進(jìn)去，可以對學(xué)生們學(xué)習(xí)物理有更深刻的影響，也更加有效的推動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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