試論互聯(lián)網(wǎng)背景下大專室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)

聶志運(yùn)

摘要：大專室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐的目的是為了提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，將互聯(lián)網(wǎng)的思想與室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文基于互聯(lián)網(wǎng)背景下展開對大專室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐的教學(xué)探究，旨在對室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的體系進(jìn)行創(chuàng)新，內(nèi)容進(jìn)行豐富，以為大專院校室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)助力。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)背景;室內(nèi)設(shè)計(jì);實(shí)踐教學(xué)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-09-012

引言

如今，大專院校越發(fā)注重學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以往傳統(tǒng)的教育方式已逐漸難以適應(yīng)新時(shí)代的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)要求，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到大專室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，是大專教學(xué)的一次創(chuàng)新，能夠提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，加快學(xué)生適應(yīng)今后就業(yè)的發(fā)展需要。因此大專室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入實(shí)踐課堂，結(jié)合學(xué)生條件，制定符合本專業(yè)實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)能力，拓寬思路，建設(shè)滿足室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展需求的教學(xué)環(huán)境。

1.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)影響

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為教育事業(yè)注入了一股強(qiáng)心劑，使教育事業(yè)充滿了新活力，應(yīng)用到大專室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)主要表現(xiàn)為：首先，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可高效整合舍內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)授課與學(xué)習(xí)分離，無需時(shí)間與空間的同步，使資源利用率更加充分。其次，是可以使師生之間的聯(lián)系更加緊密，提高了教學(xué)效率的同時(shí)，更有助于學(xué)生實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)提高。另外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為校企合作提供了平臺，提供了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生更多的選擇，滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。

2.互聯(lián)網(wǎng)在大專室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1教學(xué)模式與內(nèi)容相對傳統(tǒng)

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)相對不易掌握，要求不僅要掌握設(shè)計(jì)理論知識，還要學(xué)會(huì)將理論與實(shí)際結(jié)合，才能真正掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)。就我國目前的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)際，大部分依然停留在理論學(xué)習(xí)范疇，未真正與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，實(shí)踐教學(xué)依然有待提升。而且傳統(tǒng)的理論知識較難理解，學(xué)生學(xué)習(xí)后不易應(yīng)用于實(shí)踐。傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)模式的落后致使學(xué)習(xí)效果不理想。

2.2互聯(lián)網(wǎng)配套建設(shè)不匹配

雖然大專院校已逐漸有意識的推進(jìn)信息化建設(shè)進(jìn)程，但教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合還不充分，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)并未對室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的作用。具體表現(xiàn)為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)沒有充足的互聯(lián)網(wǎng)信息資源，師生更無從談及從中獲取有效幫助，另外，已有的信息化資源過于陳舊，與時(shí)下教學(xué)要求不匹配，缺少前沿資源。

2.3教師對互聯(lián)網(wǎng)理解多樣化

盡管大多數(shù)大專院校教師意識到了網(wǎng)絡(luò)信息的重要性，但針對每個(gè)人的作用效果不同，加之教師對互聯(lián)網(wǎng)的理解程度不同，所以出現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到學(xué)科的程度參差不齊。并沒有意識到互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用并不單純是上網(wǎng)學(xué)習(xí)，或是利用信息技術(shù)開展教學(xué)等。

3.互聯(lián)網(wǎng)背景下大專室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)措施

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)因其特有的高應(yīng)用性屬性而具備大量的社會(huì)需求，基于互聯(lián)網(wǎng)背景下大專室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)可從以下幾方面的實(shí)施。

3.1創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)背景下實(shí)踐教學(xué)模式。基于互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的背景，將大專室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)資源與互聯(lián)網(wǎng)理念充分結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。摒棄原有教學(xué)模式的局限，依托實(shí)踐教學(xué)信息平臺，豐富學(xué)生獲取實(shí)踐課程的途經(jīng)，通過教學(xué)模式優(yōu)化提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可通過加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，例如人機(jī)交互軟件、3D MAX軟件等構(gòu)建三維立體場景，讓學(xué)生置身于自己的設(shè)計(jì)作品其中，強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和實(shí)踐拓展，充分利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)空間設(shè)計(jì)的優(yōu)勢等。

3.2形成基于互聯(lián)網(wǎng)背景下實(shí)踐教學(xué)體系。

大專院校的宗旨是為企業(yè)輸送具備職業(yè)能力的學(xué)生，所以任何形式的教學(xué)創(chuàng)新都要圍繞就業(yè)這個(gè)目的展開。在這一思想下，要正確認(rèn)知學(xué)生的知識儲(chǔ)備、理論結(jié)構(gòu)體系和綜合特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)到的知識與未來的工作應(yīng)用形成統(tǒng)一，打造實(shí)戰(zhàn)型實(shí)踐教學(xué)體系。充分利用院校的互聯(lián)網(wǎng)資源，與具體的項(xiàng)目密切聯(lián)系，形成項(xiàng)目與教學(xué)資源的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。合理規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，形成室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程更符合市場需求的教學(xué)體系。推行產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動(dòng)教學(xué)，通過大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)鞏固課本上的知識，提高綜合應(yīng)用能力。

3.3創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)背景下教學(xué)內(nèi)容體系?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下要注重室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新?？蓱?yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的微課教學(xué)，加入時(shí)下熱點(diǎn)知識及典型室內(nèi)設(shè)計(jì)案例，這樣既可以為學(xué)生提供自學(xué)模式，也可以加強(qiáng)師生的互動(dòng)交流，拓展創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路。通過引入互聯(lián)網(wǎng)的典型裝修范例和室內(nèi)設(shè)計(jì)素材元素，啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感。在實(shí)踐教學(xué)中將學(xué)生組建成各自的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，分配對應(yīng)的實(shí)踐任務(wù)，形成各自的室內(nèi)設(shè)計(jì)成果，形成各自思路的互相激勵(lì)，迸發(fā)出新的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

3.4加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)背景下的互動(dòng)應(yīng)用。形成互聯(lián)網(wǎng)背景下互動(dòng)實(shí)踐教學(xué)模式，由于傳統(tǒng)的互動(dòng)多以線下課堂為主，常常受時(shí)間和空間的限制。而基于互聯(lián)網(wǎng)模式的互動(dòng)平臺可更好的與學(xué)生實(shí)際需求吻合。以完成設(shè)計(jì)任務(wù)為目的，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺的優(yōu)勢，通過師生在線互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)內(nèi)部互動(dòng)、校企在線互動(dòng)等方式的教學(xué)，將學(xué)生的主動(dòng)性與未來就業(yè)需求結(jié)合，在互動(dòng)中成長，以提升室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐操作能力。

結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方便了人們的生產(chǎn)生活，通過將互聯(lián)網(wǎng)的理念應(yīng)用到大專室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，可豐富教學(xué)模式，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)互動(dòng)，對室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的體系進(jìn)行創(chuàng)新，最終提高學(xué)生的實(shí)踐素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)中室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)

[1]黃喜云，熊宇琨.基于互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)平臺的室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)改革[J].建材與裝飾，2020（2）：121-122.

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