互聯網視域下初中物理實驗教學策略探析

廖明豪

摘要：隨著我國現代化教育事業的不斷發展，物理課程在初中教育領域中的地位越來越重要。高質量的初中物理課程教學是拓展學生物理學知識、奠定學生物理學科基礎的重要途徑。但是傳統的物理課程教學中，很多教師對信息技術的應用僅僅局限于 PPT 課件和相關視頻的播放應用。難以形成有效的教學創新活動，很多教師對物理課程實驗中信息技術的有效滲透還不夠重視。基于此，本文通過深入探究互聯網視域下初中物理實驗課程教學策略，以期提升初中物理實驗課程教育教學質量，為促進學生物理實驗能力全面發展提供一些有價值的參考。

關鍵詞：互聯網;初中物理;實驗教學;策略探究

初中是學生養成各項物理基礎能力的重要階段，教師在這一階段的物理實驗教學中應用現代信息技術，不僅能夠使理論化的物理實驗知識更為直接，同時還能夠使學生在實驗過程中養成自主探究、合作學習等一般性學科素養，從而為學生今后的發展奠定基礎。

互聯網技術在初中物理實驗教學中的應用，不僅僅局限于課堂教學環節，無論是在實驗課程前的預習階段，還是在實驗完成后的課程實踐階段，都具有十分重要的作用。因此，探究互聯網視域下的初中物理課程實驗教學策略是很有必要的。

一、應用翻轉課堂，推動自主探究

翻轉課堂是一種新型的物理課程教學模式，其主要目標在于通過課前預習活動與互聯網技術相結合的方式，使學生在課前自主預習、自主實驗的過程中養成物理自主探究能力。

而教師在此過程中也能夠根據學生課前自主學習的反饋情況， 形成針對性的課堂教學活動，立足學生實際來確定重難點教學內容，從而實現實驗課程教學質量的提升。

以筆者的課程教學活動為例。我在指導學生學習“平面鏡成像特點”的課程知識內容時，為了加深學生對平面鏡成像知識的理解，在這節課程中我并沒有直接為學生講解平面鏡的成像原理以及主要特點，而是利用生活中常見的蠟燭、小玻璃和 A4 紙、鉛筆、直尺等等工具，為學生在課前錄制了探究實驗視頻。探后將實驗視頻和主要的實驗流程、關于步驟完善的學習清單等內容上傳到班級的社交群內，并要求學生重點思考“平面鏡成像的特點”。

通過這樣的課程形式，將復雜的實驗課程內容進行直觀化的處理，借助信息技術的形式推動實驗課程教學質量的提升，發展學生的自主探究能力。

二、制作微課視頻，深化學生理解

很多初中生在物理課程實驗學習的過程中，往往對理論化的實驗課程知識興趣不足。此外，由于每節課程的教學時間有限， 如果我們組織學生開展整體的實驗指導活動，很有可能由于學生的個體差異導致試驗進度不同，導致實驗課程效率不高，降低了實驗課程教學的成效。

針對這種問題，我們可以結合現代互聯網技術為學生制作微課教學視頻，在保證學生實驗質量和理解能力的基礎上降低減少實驗所需實踐，從而提高實驗課程教學質量。

以筆者的課程教學活動為例。我在指導學生學習“密度”的概念時，為了進一步深化學生理解能力，同時增強課程知識的趣味性，在這節課程中我并沒有直接為學生講解密度的概念，而是利用互聯網技術為學生制作了關于“阿基米德原理”的實驗課程視頻，使學生在觀看趣味性教學視頻的過程中，對物體的質量和密度形成客觀的理解。

然后，在課堂上我為學生們準備了相關的實驗器材：砝碼、燒杯、水和托盤、天平等，組織學生開展自主實驗活動，通過“微課教學 + 合作實驗”的形式，在深化學生理解的基礎上，實現了課程教學質量的提升。

三、借助模擬平臺，推升課程實效

在現代信息技術不斷發展的過程中，傳統的“理論講述 + 實驗指導”的課程教學模式可以進行進一步的創新，現代信息基礎支持下的實驗模擬平臺能夠使學生在實驗過程中進行各種嘗試， 并且能夠減少實驗材料準備過程中所需要的實踐，增強實驗課程內容的直觀性。因此，我們在課程教學活動中可以借助模擬平臺， 提升實驗課程的實效性。

以筆者的課程教學活動為例。我在指導學生學習自由落體實驗的過程中，由于這一實驗的難以進行有效操作，具有一定的復雜性，因此我在課堂上利用我校的實驗模擬平臺，指導學生在計算機上應用模擬軟件進行實驗活動。

學生們可以通過計算機模型和既定的實驗流程他那就自由落體運動的規律，這樣不僅降低了自由落體實驗教學的難度，同時進過計算機電腦軟件計算實驗數據也會更加精準，學生在操作過程中也能夠對直觀的實驗數據形成更為客觀的理解，從而實現實驗課程教學質量的提升。

四、結語

綜上，初中是學生養成各項基礎物理能力的重要階段，在這一階段的物理實驗課程中應用現代信息技術，能夠使理論化的物理實驗課程知識更為形象化：學生們在直觀的視聽語言的指導下能夠對物理課程實驗知識形成更為直觀的認知，在深化物理實驗知識理解的基礎上提升實驗成效。由此可見，在初中物理實驗課程中融入現代信息技術，推動物理實驗課程教學質量的進一步提升是很有必要的。

參考文獻：

[1]邵靜 . 信息技術與初中物理實驗教學的有效融合探索 [J]. 教學管理與教育研究，2021，6（04）：96-97.

課題項目：廉江市中小學教育科學“十三五”規劃課題

課題題目：《信息技術環境下鄉村中學物理實驗的創新與實踐》課題編號：2019LJYB076

（廣東省廉江市青平中學，廣東 廉江 524449）