基于創新思維的中職平面構成教學策略探思

鄧遠

【摘要】平面構成教學作為中職院校設計人才培養體系的重要組成部分，對于推動我國藝術事業的深入發展發揮著至關重要的作用。現階段，隨著人才培養體系的不斷優化，平面構成教學迎來了全新的發展要求和目標，如何強化學生的創新思維已經成為當務之急。這就要求專業教師必須要加強對學生的思維訓練，為學生提供充足的創造空間，促使學生的創新思維能夠得到拓展延伸，從而為社會培養出更多優秀的人才。

【關鍵詞】中職;平面構成;創新思維;教學策略

引言：藝術講究的是個性與創新，對于從事藝術事業的人們來說，只有具備創新思維，才能更好地滿足行業長遠發展的實際需要，從而促進自身的專業發展。而設計人才作為其中的一個群體，在專業學習的過程中必須要逐漸形成良好的創新思維，這樣才能實現自我價值。鑒于此，作為一名平面構成課程的指導教師，我們必須要立足于課程教學的優勢特點，將培養學生的創新思維作為教學的根本目標，對有效的教學策略進行探索與研究，爭取在滿足學生專業發展需要的同時，也能促進課程教學體系的優化創新，從而實現教學效益的最大化。

1.中職平面構成教學中培養學生創新思維的重要性

首先，從課程教學的特點來看，平面構成課程是強化設計人才理論基礎的有效手段，在設計人才培養體系當中處于基礎性地位，只有切實發揮出其優勢特點，才能滿足設計人才的專業發展需要。而平面構成教學的主要內容是合理規劃圖形空間，在正確審美原則下創造出更多個性化的作品，爭取在突出作品藝術性和個性化特點的同時，也能促進學生審美情趣的提升，從而強化學生的綜合能力。[1]要想實現上述目標，學生必須要具備創新思維，這是落實課程教學基本要求的重要保障。其次，從中職生的發展角度來看，培養他們的創新思維對于促進其長遠發展具有重要的影響和意義。在人才競爭日益激烈的當下，專業素養已經不是衡量人才質量的唯一標準，創新思維與能力在人才評價體系當中的重要地位日漸顯著。對于設計人才來說，要想在激烈的競爭中脫穎而出，必須要具備良好的創新思維與能力，而中職平面構成教學作為培養學生創新思維與能力的重要手段，其優勢作用不言而喻。因此，在中職平面構成教學中加強對學生創新思維的培養，不僅是滿足學生全面發展需要的重要條件，同時也是強化學生核心競爭力的可靠保障。

2.如何在中職平面構成教學中培養學生的創新思維

2.1加強直觀思維訓練，奠定良好創造基礎

眾所周知，創新思維是在直觀思維的基礎上發展起來的，要想培養學生的創新思維，廣大教師首先就要加強對學生直觀思維的訓練，以便為學生自主創造奠定良好的基礎。一方面，教師需要引導學生善于觀察實際生活，將實際生活中的點、線、面素材進行整理，在觀察的過程中發揮想象，從而實現思維方式的轉化。[2]另一方面，教師需要借助信息技術對學生進行思維訓練，充分發揮信息技術的動態資源生成優勢，通過多樣性的圖片、視頻刺激學生的感官，以便強化學生的直觀思維，從而為培養學生的創新思維創造有利的條件。例如，在教學“線的平面構成”時，教師可以利用信息技術為學生整合多樣性的視覺圖片，如曲線、直線等，促使學生能夠直觀的感受到線的平面構成特性，并能從多個角度進行自主創造，這對強化學生的創新思維是極為有利的。

2.2加強抽象審美指導，強化學生審美能力

上述內容提到，中職平面構成教學的主要內容是引導學生在正確審美原則下創造出更多富有美感的個性化作品，在培養學生創新思維的過程中，審美能力既是前提基礎，又是重要保障。為此，廣大教師必須要充分發揮自身的引導作用，加強對學生抽象審美的指導，促使學生在抽象審美的基礎上拓展想象空間，從而促進個性化思維的不斷提升，進而滿足學生的創新發展需要。[3]例如，在教學“肌理構成”時，教師可以從紋路、顏色、材料等多方面入手，引導學生將抽象的平面構成進行生動化處理，賦予造型要素鮮活的生命力，將其想象成各種富有美感的具體事物，如紅色想象成鮮花、藍色想象成大海等等，引導學生在美的體驗中進行自主創造，從而促進學生創新思維和審美能力的全面提升。

2.3加強實踐活動設計，拓展學生創造空間

在任何教育教學活動中，創新思維的培養都離不開實踐活動，中職平面構成教學也不例外。這就要求專業教師必須要加強對實踐活動的合理設計，結合教學內容為學生提供豐富的實踐創造機會，以此拓展學生的想象和創造空間，從而更好地滿足學生創新思維的培養需要。比如，教師可以在平時組織學生參加一些設計比賽，促使學生能夠將理論知識運用到實踐活動當中，這樣不僅能夠幫助學生檢驗理論知識的正確性，而且還能實現知識的內化，這對強化學生的創新思維是十分重要的。在實踐的過程中，教師還應將創新思維納入評價體系當中，針對學生的創新思維與能力做出合理評價，促使學生能夠認識到創新思維對自身發展的重要意義，從而引導學生樹立正確的學習態度和認知觀念。

結語：綜上所述，中職平面構成教學在培養學生創新思維方面上具有先天的優勢，在教學中加強對學生創新思維的培養，不僅是發揮課程教學優勢的內在需要，同時也是滿足學生創新發展和專業發展需要的必然要求。為此，廣大專業教師必須要對培養學生的創新思維指導工作引起高度重視，從多個角度入手，將思維訓練貫穿于教學活動的始終，爭取在強化學生創新思維的同時，也能促進人才培養體系的優化調整，從而將中職平面構成教學推向一個全新的高度。

參考文獻：

[1]鄒夢倩.基于創新思維的中職平面構成教學策略研究[J].教學·經驗·反思，2019，7（20）：146-147.

[2]龔少男.中職生創意思維培養策略研究——以“平面構成”課程為例[J].職業教育研究，2018，12（07）：70-72.

[3]江軼君.加強中職平面構成教學培養學生創新思維研究[J].成才之路，2018，5（29）：3.