小學(xué)語(yǔ)文教師如何開(kāi)展多樣化教學(xué)

摘要：無(wú)論是哪個(gè)學(xué)段，語(yǔ)文學(xué)科是最為基礎(chǔ)的一門課程，而小學(xué)又是學(xué)生人生過(guò)程中整個(gè)學(xué)習(xí)生涯最基礎(chǔ)的學(xué)段，由此可以看出，小學(xué)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，不僅是自己培養(yǎng)各種良好習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)，也是自己推開(kāi)知識(shí)世界大門的第一步。所以小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)用出自己全部的精力和時(shí)間向?qū)W生傳授語(yǔ)文知識(shí)以及我國(guó)基礎(chǔ)的國(guó)學(xué)文化，讓學(xué)生能夠汲取語(yǔ)文知識(shí)中的營(yíng)養(yǎng)，以此來(lái)幫助自己，能夠茁壯的成長(zhǎng)以及健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;多樣化教學(xué);教學(xué)目標(biāo);講解多樣化;方式多樣化;

為了能夠讓學(xué)生更有效率的學(xué)習(xí)語(yǔ)文教師必須要在授課過(guò)程中開(kāi)展多樣化教學(xué)，因?yàn)楹芏嘟處熓艿綉?yīng)試教育和傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，自己在課堂中的講解非常單一并且枯燥，而學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要渠道就是在課堂中聽(tīng)教師的講解，因此教師必須要及時(shí)的做出改變，使自己的講解能夠發(fā)揮出更大作用去幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。以下，本人家細(xì)致的分析多樣化教學(xué)的使用方法，以及它能給學(xué)生帶來(lái)什么作用。

一、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

教師想要施展多樣化教學(xué)，首先要確定自己的教學(xué)目標(biāo)，比如在向?qū)W生講解某一篇課文的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)提前把課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)列為自己的首要目標(biāo)，當(dāng)教師有了自己的課堂目標(biāo)之后，就要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及重點(diǎn)知識(shí)的特性去設(shè)定自己應(yīng)該使用哪一種教學(xué)手法授課，這樣一來(lái)，教師在課堂中的講解會(huì)更有效，同時(shí)它也非常契合小學(xué)生理解能力弱的這些特點(diǎn)，使學(xué)生能夠針對(duì)性的學(xué)習(xí)某一方面的知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，我在教授《北京的春節(jié)》這篇課文的時(shí)候，以后與我考慮到每節(jié)課之前我都會(huì)勢(shì)力本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)戰(zhàn)士很多時(shí)候幫我設(shè)定完本節(jié)課的講解目標(biāo)之后，學(xué)生的狀態(tài)會(huì)打亂我的講解思路，甚至有的學(xué)生因?yàn)樽陨淼牟蛔悖瑢?dǎo)致整個(gè)課堂的狀態(tài)會(huì)因?yàn)檫@名學(xué)生而被打亂。對(duì)于這種情況，我會(huì)在本節(jié)課設(shè)立目標(biāo)的時(shí)候?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)能力結(jié)合課本知識(shí)設(shè)定合理的目標(biāo)，這樣一來(lái)就算學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常不佳，或者沒(méi)有達(dá)到我對(duì)課堂的標(biāo)準(zhǔn)，也不會(huì)影響到我本節(jié)課想要重點(diǎn)講解的目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)我使用完這種講解方式之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)比以往更加具有積極性，因?yàn)槲业哪繕?biāo)非常契合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生如果學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生變化，我的講解方式也會(huì)隨之變化，從而使我課堂中的目標(biāo)能夠輕易完成，并且學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的時(shí)候也更加具有目的性。

二、講解多樣化

多樣化的主要作用展現(xiàn)在教師能夠向?qū)W生多樣化的講解課文知識(shí)，因?yàn)檎n文知識(shí)總是固定的，它以一定的形式通過(guò)課本中的文字來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生，如果教師不向?qū)W生多樣化的講解，那么學(xué)生只能學(xué)習(xí)到表面的文字意義，而沒(méi)有將自己的情感注入到課本知識(shí)中，導(dǎo)致學(xué)生將來(lái)做題的時(shí)候不能夠靈活的應(yīng)變各種題型。因此教師應(yīng)當(dāng)在講解的時(shí)候結(jié)合生活中實(shí)例讓學(xué)生更加輕松的就能理解到課本知識(shí)向自己闡述的中心思想，同時(shí)學(xué)生也能夠受到教師這種舉例是講解的吸引，進(jìn)而去提升他們的學(xué)習(xí)欲望。

例如，我在教授《臘八粥》這篇課文的時(shí)候，由于我考慮到之前向?qū)W生講解課文的時(shí)候講解方式非常單一，并且我主要向?qū)W生講解的課文中心思想也會(huì)使學(xué)生感到厭煩，對(duì)此情況在這一節(jié)課講解的時(shí)候，我會(huì)靈活的改變自己的講解方式。比如，當(dāng)我講解到重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的時(shí)候，我會(huì)將重點(diǎn)知識(shí)里的各個(gè)小細(xì)節(jié)深度剖析給學(xué)生，讓他們能夠把重點(diǎn)知識(shí)之所以重要的部分完全的理解透徹，又比如，當(dāng)我講解到簡(jiǎn)單且基礎(chǔ)的知識(shí)時(shí)，我會(huì)告訴學(xué)生這些知識(shí)是哪些，重點(diǎn)知識(shí)的基礎(chǔ)部分，讓他們能夠加重點(diǎn)知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)連接起來(lái)學(xué)習(xí)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生想要繼續(xù)往下探索重點(diǎn)知識(shí)的欲望，并且他們也會(huì)對(duì)本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)部分有更多的了解。

三、教學(xué)方式多樣化

教師的教學(xué)方式多樣化，主要體現(xiàn)在自己是否能夠根據(jù)班級(jí)中的情況及時(shí)的更改自己的教學(xué)方案，這就需要教師對(duì)學(xué)生具有一定的了解性，如果教師對(duì)自己的學(xué)生學(xué)習(xí)能力了解的不夠全面，那教師在課堂中非常難分辨學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否充足。因此教師在了解到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及習(xí)慣后要根據(jù)他們?cè)谡n堂中的表現(xiàn)，隨時(shí)更改自己的教學(xué)方式，當(dāng)學(xué)生狀態(tài)不好的時(shí)候，可以利用娛樂(lè)性質(zhì)的教學(xué)方式，去提升他們的課堂活躍度。以此方式教師就可以保持整體學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，我在教授《那個(gè)星期天》這篇課文的時(shí)候，在這一節(jié)課我會(huì)制定幾套講解方案，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在課堂中的狀態(tài)不能長(zhǎng)時(shí)間的保持一致，可能好學(xué)生在課堂中的狀態(tài)保持的時(shí)間稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，但是一些差生在課堂中的狀態(tài)隨時(shí)變換，他們無(wú)法控制自己的意志力，導(dǎo)致自己在課堂中沒(méi)有辦法全力集中到我的講解中，對(duì)此方式我才會(huì)用多種講解方案對(duì)他們授課。比如當(dāng)整體學(xué)生在課堂中的狀態(tài)不加時(shí)，我會(huì)盡量使用討論式教學(xué)或者游戲化教學(xué)去活躍課堂氣氛，以此來(lái)提升整體學(xué)生的課堂積極度，又比如學(xué)生狀態(tài)良好的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)向他們講解一些較難的知識(shí)點(diǎn)，并且在這個(gè)過(guò)程中我也會(huì)采用多媒體教學(xué)法來(lái)輔助我的講解，從而讓他們能夠利用自己最佳的狀態(tài)去學(xué)習(xí)較難的知識(shí)點(diǎn)。

總而言之，多樣化教學(xué)分為很多層次，但是針對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師必須要使自己的講解以及課堂氛圍多樣化，因?yàn)樾W(xué)生的情感固然是敏感的，如果教師以枯燥的課堂持續(xù)向?qū)W生講解，并且強(qiáng)制性的要求他們做一些課后練習(xí)，那么學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情程度就會(huì)呈遞減狀態(tài)。而多樣化教學(xué)可以完美的解決這些問(wèn)題的存在，因此教師想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，必須要采用多樣化教學(xué)，積極的改變自己的教學(xué)方式。

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甘肅省清水縣永清鎮(zhèn)學(xué)區(qū) 呂如竹