小學三年級英語字母書寫方法研究

摘要：隨著課程改革和新課標的不斷發展，對小學生英語教學的規范化也提出了許多要求，其具體實施表現在書寫規范方面。小學英語作為一門基礎學科，對小學生英語素養的培養和學習積極性的提高起著很大的作用，對培養小學生良好的書寫習慣十分重要。本文從寫作規范入手，旨在提高小學三年級學生的寫作能力，促進小學英語教育的自我持續發展，讓小學生學得更好，提高英語素養。

關鍵詞：小學三年級;英語書寫規范;培養策略

前言

新課標對書寫規范有明確的要求，在聽寫中強化字形規范，嚴格按照三線四格的格式認真書寫，筆順和斜度要一致，字句距和標點符號也要嚴格要求。但是，在日常教學中，教師往往只注重聽和說，而對書寫的規范并無嚴格要求，只注重字形和正確率。而事實上，書寫規范對學生的英語學習發展有著極其重要的意義，它既可以加強學生對詞匯的記憶和理解，又可以為日后的學習奠定堅實的基礎。對語文漢字書寫規范也有很大影響。

1三年級小學生在英語書寫中存在的問題

第一，學生對英文大小寫的意識不夠強，字詞的占格有誤，沒有遵循三線四格的規則。比如不少小學生對 i. l在書寫上分別不清楚，以及 v和 u， o和 d， j與i等等，對兩者的大小寫有誤解，在書寫過程中，有些字母只用第一、二線，但往往學生在書寫中占二、三線，該大寫的卻寫小寫，往往區分不清。

第二，經常出現英文字母錯寫，單詞順序及準確率嚴重問題。書寫不規范，這不利于單詞的記憶，而且養成了草率的習慣。再者，字母的筆順和筆畫不到位，會經常出錯并進行涂改，直接導致筆畫不清，影響了教師的判斷。

第三，標點符號常常漏掉或錯寫，英語的標點符號與漢語的標點符號有很大的不同。小學生經常把漢語中的標點符號和運用到英文字母中的書寫過程中，從而造成句子和寫作中的漏寫和錯寫。寫作過程中缺少標點符號或使用不當，會導致對文章內容的理解不準確，從而產生錯誤。

2三年級小學生英語書寫規范的培養方法

1.思想上高度重視

從思想上引起學生對英語字母寫作規范的重視。這樣的思想認識需要在老師和家長的心中引起重視。盡管現階段對小學生學習英語的要求是多方面的共同進步，但實際上，僅僅是對聽說方面的考察較多，對讀寫方面的要求則相對淡化。只停留在看圖，判斷，連線等方面。由于水平有限，實際考察過程中會降低要求，只要字母寫對還能給分，對于學生字母寫的是否規范沒有嚴格的要求。受此思想影響，學生對英語寫作的規范也不夠重視。由此可見，加強對學生思想教育的重要性。老師首先要對學生的書寫進行嚴格的規范，使學生在日常寫作或完成作業時都能保持規范的書寫。將這一注重書寫規范的態度傳達給學生，學生就會逐漸形成規范書寫的意識，并逐漸養成規范書寫的良好習慣。

2.善于激發興趣

大家都知道興趣是最好的老師，對于書寫規范習慣的培養，教師要善于激發學生的興趣。在教學過程中，教師應巧妙地激發并保持學生的學習興趣。然后滲透到寫作規范中來加強學生的興趣。比如可以在教學之外開展關于書寫規范的評比活動，通過寫作評比提高學生對書寫的興趣。把每個小學生的作業打亂再分發給每個同學，讓學生可以拿到其他同學的作業，然后按書寫規范、字跡工整及正確率三個方面進行評分，將該作業分成四個等級，并為獲得第一等的學生頒獎，這樣的活動可以定期舉行。對書寫水平較高的學生給予獎勵，從而激發學生對書寫規范的興趣。既保證每一位學生都能完成并完成好自己的作業，又能培養學生寫書的規范興趣，在此過程中還能提高學生的英語學習興趣，促進學生的良好學習。

3.敢于示范引領

除了培養學生的興趣外，還要發揮教師的模范帶頭作用，做好宣傳工作。小學三年級教育階段的英文字母寫作是一個模仿寫作過程的過程。所以，教師在教學過程中應做到書寫規范的正常化和日常化。通過每天的以身作則影響學生，給學生樹立一個正確的榜樣。老師的英文書寫要做得工整，也不能要求太高，要符合學生的接受能力，不要連筆，對每一字的書寫都要起到引導和示范作用。比如小寫字母除了個別字母外都要寫在四線三格的中間，上、下正好貼在第二、三線上，做到不出格不出線。字母與字母之間的距離要均勻，既不要太過緊湊，也不要離太遠。寫句子時，單詞和單詞之間有一定的距離，一般用一個空字母表示就好。標點也必須寫到規范位置，逗號為逗號，句號為頓號。這樣就能為學生樹立起良好的學習榜樣，為學生后面的書寫奠定良好的基礎，逐步培養小學生良好的書寫規范習慣。

4.勤于總結方法

對學習和習慣的養成都要勤于總結方法，通過自己的感悟和理解，尋找養成書寫規范習慣的最佳途徑，而通過規則幫助學生養成書寫規范習慣。下面兩個方面就是我們所采用的方法。首先，教師應結合學生接受程度和認知特點，采取有效的方法對學生進行指導。加強與教材的聯系，在寫作過程中要與教材融為一體;其次，根據學生的特點，把書寫方法編成類似“四線三格要遵循，ace不出頭，bdk不出尾，大小寫要區分，對比書本加強練”這類耳熟能詳的順口溜幫助學生記憶，掌握書寫規范的要點。

結語

總之，在素質教育的背景下，培養三年級小學生的英語書寫規范能力，通過適當的教學方法來幫助學生形成良好的書寫習慣，是非常重要的。對小學英語教師來說，要正確認識小學生英語書寫規范能力培養的必要性，同時要善于運用新的教學方法來豐富小學生英語書寫的訓練方法。要重視學生的思想層次，為學生創造一個輕松愉快的學習環境，幫助學生提高英語能力。

參考文獻

[1]徐冰茜.規范與個性齊飛，快樂共素養并得——小學英語書寫教學新探[J].英語畫刊（高級版），2017，（13）：36.

貴州省遵義市鳳岡縣第二小學 肖志芳