生本理念之小學英語高效課堂的構建

劉澄澄

摘要：英語是一門國際性的語言，是一門基礎性的學科。小學是學生英語學習的關鍵時期。小學英語教師在教學的過程中，可以運用生本理念，指導日常的教學工作，并在此過程中，真正讓學生感受到英語學習的樂趣;融入相應的英語學習過程中，獲得英語學習的成就感，并逐步掌握相應的英語學習方法，促進學生英語綜合學習能力的提升，增強英語教學的高效性。

關鍵詞：生本理念;小學英語;高效課堂;構建策略

在現階段的小學英語高效課堂的構建過程中，部分英語教師以課堂教學的內容量，以及個人講解知識的透徹程度為標準，開展相應的英語教學，并不注重為學生搭建相應的英語學習空間，也不注重培養學生的英語學習能力，導致學生的英語學習成就感低，英語教學效果差。針對這種狀況，小學英語教師在教學的過程中，應注重從學生的角度入手，進行此部分內容的授課，并在此過程中，真正為學生搭建具有自主性的英語學習空間，結合學生的表現，進行針對性指導，真正促進學生英語學習能力的提升，增強英語教學的高效性。

一、運用模塊教學法，激發學生學習獨立性

在小學英語教學的過程中，教師可以運用英語模塊，開展相應的英語教學，為學生打在具有自主性的英語學習空間，讓學生獨立學習相應的英語知識。與此同時，教師可以結合學生的實際英語學習表現，進行針對性的引導，讓學生的英語學習更具有科學性，也讓學生在英語學習的過程中少走彎路，進而達到提升學生英語學習能力的目的。

在實際的英語教學過程中，部分學生為了提升英語成績，往往出現“突擊學習”的狀況。他們在一段時期的努力后，發現英語學習并未有明顯的成績提升，便放棄英語學習。針對這種狀況，小學英語教師可以為學生提供必要的指導，比如，可以構建相應的英語學習模塊，讓學生的英語學習更具有方向性，避免學生獨立性學習的盲目性。與此同時，教師可以構建交流性的英語學習模塊，讓學生真正在交流的過程中，了解更多的英語學習方法，突破個人的已有認知，最終達到提升學生英語學習能力的目的。更為重要的是，教師可以搭建英語分享平臺，即讓學生分享個人認為的英語學習方法，并在此過程中，交流英語學習體驗，真正讓更多的學生，加入到英語學習的討論過程中，促進學生英語學習能力的提升，增強小學英語教學的有效性。

二、使用角色扮演法，提升學生語言表達力

在英語教學的過程中，提升學生的英語表達能力是英語教師的重要教學任務。語境是英語表達的重要因素。小學英語教師在開展英語表達的教學中，應注重相應語境的營造，即注重讓學生融入相應的語境中，并積極地進行交流，最終達到提升學生英語表達能力的目的。為此，教師在英語教學的過程中，可以引入角色扮演法，并在此過程中，真正讓學生扮演個人的角色，并不自覺地張口說英語，最終達到提升學生英語表達能力的目的。

例如，在開展“購物類”的對話時，教師可以充分運用教室，即對教室進行相應的布置，比如，營造相應的對話情境。與此同時，教師可以讓學生扮演個人喜歡的角色，比如，售貨員，或是銷售員等等。更為重要的是，教師應注重讓學生掌握相應的英語基礎知識，并運用多種方式，讓學生從不同的情境下，靈活運用相應的句式，以及正確表達相應的發音，最終達到增強學生英語表達能力的目的。除此之外，為了讓更多的學生，加入到英語學習的過程中，教師可以構建相應的英語評判小組，并讓學生在相互評價的過程中，從個人的角度，思考個人在英語表達中存在的問題，從他人的角度，分析個人的表達問題，從而讓學生真正在英語表達中，跳出個人的已有認知，真正能學習多種方向的英語表達思維，促進學生英語綜合表達能力的提升，增強角色扮演的有效性。

三、采用多媒體教學，增強學生學習興趣度

眾所周知，多媒體可以營造多種多樣的情境，增強英語教學的趣味性，提升學生的英語學習興趣度。小學英語教師在教學的過程中，可以采用多媒體，營造實際教學所需的意境，并結合學生的實際英語學習狀況，進行針對性的引導，最終達到提升學生英語學習興趣度，增強英語教學高效性的目的。

例如，在開展《Where did you go ？》這部分內容的授課過程中，教師可以根據對話所需，運用多媒體，營造相應的對話意境。與此同時，教師可以運用多媒體，對學生的英語表達進行打分，并糾正學生在英語表達過程中出現的錯誤，最終達到提升學生英語表達能力的目的。在實際的教學過程中，教師可以從以下幾點入手，進行此部分內容的授課。第一點，讓學生掌握英語知識。教師可以運用多媒體，講授本節的重點詞匯，詞組以及句子，為后續的對話奠定基礎。第二點，構建對話情境。教師根據學生的對話內容，靈活營造相應的對話情境，并運用圖片、聲音等方式，讓學生結合個人掌握的英語知識，進行針對性對話，促進學生英語表達能力的提升，讓學生真正享受英語對話的樂趣，促進學生英語知識掌握能力的提升。第三點，展示教學成果。通過運用多媒體教學的方式，教師為學生提供自主學習空間，并結合學生的實際對話內容，營造相應的情境，最終達到激發學生英語學習興趣，提升他們英語學習能力的目的。

總而言之，小學英語是一門需要不斷練習，不斷進行總結，才能獲得英語學習能力的學科。教師在開展英語教學的過程中，應注重為學生搭建展示個人思維，英語學習水平的空間，并結合學生的英語學習狀況，進行針對性指導，真正讓學生在此過程中，掌握相應的英語學習方法，促進學生英語學習能力的提升，增強英語教學的高效性。

參考文獻：

[1]孫媛.新課改下如何構建高效小學英語課堂[J].科學咨詢（教育科研）.2018（04）

[2]趙迎春.新課改下如何構建小學英語高效課堂[J].青海教育.2018（03）

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