淺談從民間體育游戲中培養(yǎng)幼兒的合作能力

摘要：隨著社會的進步與發(fā)展，合作與協(xié)同能力已經(jīng)逐漸成為衡量社會個體是否適應(yīng)社會激烈競爭的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。從幼兒階段開始培養(yǎng)孩子們的合作能力顯得尤為重要。幼兒園往往會采用游戲的方式去實現(xiàn)幼兒合作能力的提高，而這其中運用最多的可能就是一些常見的民間體育游戲。為此，文章以“民間體育游戲”為主要研究對象，以民間體育游戲的概念界定為研究的切入點，深入剖析在運用民間體育游戲培養(yǎng)游戲合作能力中存在的問題，并最終提出建議與對策。

關(guān)鍵詞：民間體育游戲 幼兒 合作能力

在當(dāng)今社會，大多數(shù)孩子都是獨生子女，缺乏與兄弟姐妹以及其他小朋友們一起生活的經(jīng)驗，因此也就很少甚至根本沒有機會去體驗合作會帶來的愉悅和成功感。由此可見，如何從幼兒階段開始培養(yǎng)他們的合作能力顯得尤為重要。眾多研究成果顯示：民間體育游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒的合作能力有著較為良好的效果。

一、民間體育游戲?qū)τ變汉献髂芰Φ闹匾苑治?/p>

在日常的生活中，如果稍加留意就可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子往往都是以自我為中心，由于缺少兄弟姐妹，孩子們往往不懂得什么是合作，也無法體會到由合作而得來的愉悅感和成功感，這樣對于他們的成長是極其不利的。然而，由于幼兒的年齡較小，他們往往很難通過書本、語言或者其它一些傳統(tǒng)的教育方式去理解合作的內(nèi)涵進而去親身體驗什么是合作。為此，通過民間體育游戲去實現(xiàn)幼兒合作能力的提升，可以說是一種既簡單快捷、效果又好的方式。

二、民間體育游戲有助于培養(yǎng)幼兒合作能力的原因

1.具有隨意性的特點

民間體育游戲隨意性更強，這種隨意性可以為孩子們營造一種輕松、和諧的氛圍，為幼兒合作能力的培養(yǎng)提供了有力的基礎(chǔ)和保障。

2.具有多樣性的特點

民間體育游戲的多樣性可以很好地迎合幼兒身心發(fā)展的特點，多種多樣的游戲方式可以充分激發(fā)幼兒們的興趣，為幼兒合作能力的培養(yǎng)提供強有力的支撐[1]。

三、幼兒園運用民間體育游戲促進幼兒合作能力存在的問題

1.對游戲素材挖掘不足，缺乏正確的認(rèn)識

筆者在論文寫作的過程中，對當(dāng)?shù)氐膸姿變簣@進行了實地走訪，發(fā)現(xiàn)很多幼兒教師都開始將民間體育游戲應(yīng)用到教學(xué)中去，但是大多數(shù)的教師對民間體育游戲還是缺乏系統(tǒng)、全面的認(rèn)識。首先很多教師認(rèn)為民間體育游戲的目的就是純粹的娛樂性，基本沒有什么教育價值;其次，很多教師都是將一些傳統(tǒng)的游戲照搬過來，缺乏創(chuàng)新，不適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

2.游戲過程組織不嚴(yán)密

民間體育游戲的隨意性主要是指其一般不受場地、人數(shù)等因素的限制[2]。但是，很多教師在實際運用的過程中，沒有將這些有些與實際的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，甚至沒有根據(jù)幼兒的年齡差異來組織游戲，這樣就會使游戲的效果大打折扣。

3.游戲存在一定的安全隱患

很多民間體育游戲具有一定的競技性，形式新穎，很少受到教師的約束，幼兒們往往會表現(xiàn)出極其強烈的參與欲望，甚至?xí)巴跛浴保@樣教師就很難預(yù)知在游戲中可能出現(xiàn)的突發(fā)事件，存在一定的安全隱患。

四、對策與建議

1.正確認(rèn)識民間體育游戲，進行必要的選擇和創(chuàng)新

民間體育游戲不僅僅具有較強的娛樂性，同時具有極強的教育價值，對幼兒的身心發(fā)展有著姣好的促進作用。但是，我們特別應(yīng)當(dāng)注意的是，由于民間體育游戲是幾千年經(jīng)驗的積累和傳承，難免會有一些不適應(yīng)時代發(fā)展的因素。為此，教師在應(yīng)用民間體育游戲培養(yǎng)幼兒合作能力時既要選擇與實際的教學(xué)目的相符合的民間體育游戲也要對民間體育游戲進行必要的創(chuàng)新。教師在選擇游戲時，既要注意選擇那些易于幼兒理解和掌握的游戲，同時又要考慮幼兒個體間的差異性。

2.精心設(shè)計民間體育游戲過程

游戲效果的達(dá)成離不開精心設(shè)計的游戲過程。我們以游戲“踩影子”為例，根據(jù)小班幼兒們喜歡追逐、奔跑的特點，通過踩影子的游戲為幼兒提供一個追逐、奔跑的機會，進而讓幼兒在游戲的過程中提高奔跑、躲閃的能力，進而體驗合作游戲的快樂。首先讓小朋友們分散開來想辦法踩自己的影子。之后，教師可以引導(dǎo)幼兒踩別人的影子。剛開始的時候，兩個幼兒一組，一個踩另一個的影子，另一個邊跑邊躲閃;當(dāng)幼兒們逐漸熟悉了游戲之后，可以采用分組比賽的方式，即將小朋友們分成人數(shù)相等的若干組，輪換扮演踩影子者和被踩者。這樣的游戲方式會激發(fā)幼兒的興趣，他們會彼此協(xié)作想方設(shè)法去踩到更多的影子。最后，等幼兒完全熟悉了這個游戲之后，可以讓幼兒四散開來玩“踩影子”的游戲，幼兒進行游戲，教師也可以參與到游戲中，啟發(fā)幼兒動腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。

要特別注意的是，在游戲結(jié)束之后，教師要引入分組討論的環(huán)節(jié)，并給予幼兒們必要的啟發(fā)和幫助，進而讓幼兒們自己去討論、去思考，只有這樣，才能達(dá)成培養(yǎng)幼兒合作能力的目的。

3.把好安全關(guān)

要想真正保證游戲過程中幼兒的安全，就要進行精心的準(zhǔn)備。為此，教師應(yīng)該做到：

第一，活動前檢查場地和可能用到的器械，認(rèn)真檢查幼兒的著裝，做好游戲前的熱身活動;第二，活動中教師要認(rèn)真組織，隨時留意每一個幼兒的動向，及時制止幼兒的危險性動作;第三，活動后要對幼兒進行必要的檢查，尤其是身體狀況的檢查。

五、結(jié)語

綜上所述，我們不難看出民間體育游戲?qū)τ谌嫣嵘變旱暮献髂芰Φ拇_有著較為積極的效用，但是如果只是一味照搬傳統(tǒng)的游戲方式，恐怕很難達(dá)成目的。為此，教師們一定要樹立先進的游戲理念，對游戲素材進行深刻的挖掘，進而配合以合理的游戲過程。只有這樣，才能真正發(fā)揮民間體育游戲的積極效用。

參考文獻(xiàn)：

【1】羅紅輝.民間體育游戲運用與指導(dǎo)策略[J].當(dāng)代教育論壇，2011（2）

【2】華燕，高峻.幼兒園民間體育游戲的嘗試和創(chuàng)新[J].教育導(dǎo)刊，2009（2）

溫州市甌海區(qū)新橋中心幼兒園 李林玲