如何構建高效的小學英語教學課堂

李紅霞

摘要：小學生作為一個好奇又好動的群體，很容易在課堂上無法集中注意力，導致課堂教學效率低下。而英語是一門基礎性學科，對學生未來發展具有重要性。所以教師應抓住學生特點，優化教學方式，來構建高效的小學英語教學課堂，幫助學生在英語這門學科上打好基礎。本文將對當下構建高效的小學英語教學課堂的必要性，以及有效提高課堂教學效率的策略進行探究。

關鍵詞：小學英語;高效課堂;教學策略

一、引言

小學階段是英語學習的入門階段，這段時間重在為日后的英語學習打下基礎。老師應該以激發學生學習興趣，培養良好學習習慣為目標。但在很多小學英語的課堂上，由于教師的一些陳舊的教學方式并不能適應孩子的學習特點等一些問題的存在，導致課堂教學效果并未達到預期。因此，本文將對當下構建高效的小學英語教學課堂的必要性，以及有效提高課堂教學效率的策略進行探究。

二、構建高效的小學英語教學課堂的必要性

（一）幫助學生高效地學習英語

課堂，是教學的主要陣地。課堂上，教師利用一定的教學方式，吸引學生注意力，讓學生高效地理解和吸收課堂知識，這樣從整體上提高了課堂的教學效率，就能事半功倍地提升教學效果。課堂時間，規定了學生必須在一段時間，坐在座位上，聽教師上課。教師在這樣的基礎之上，必須充分地把握和利用這段黃金時間，實現學生學習效率的提高。

（二）助力教育改革的推進

隨著教育改革中對素質教育理念越來越重視，小學英語課堂教學的改革是十分必要和迫切的。英語是一門外來語言，更是一門重要的國際通用語言，承載著極高的溝通和交流價值，因此英語的學習尤為重要。為加強對小學英語課堂教學方式的改革，提高小學英語課堂教學效率，教師需要認識到英語的重要性，探索新的教學手段，嘗試多元化的教學方式。如此一來，不僅有助于培養新時代所需要的人才，而且整體上助推了我國小學英語教學事業的改革步伐。

三、提高課堂教學效率的策略

（一）加強和學生之間的互動

課堂教學應該是一個有教也有學，并且教和學互相促進的過程，學生對教師教授的內容做出反應，教師根據學生的反應適當調整教授的內容。很多教師在課堂上忽視了和學生之間的互動，一味地注重輸出內容，占據教學中強勢的主導地位，導致學生在課堂學習過程中失去主動性，只能被動地低效地接收知識。所以，教師應該讓出課堂上的主動權，成為引導者，讓學生主動探索，主動反饋，既加強了學生在課堂上的學習參與感，讓學生感受到學習中的樂趣感，又為教師提供了優化教學內容和教學方式的思路和依據。如此在教師與學生的互動之中，提高了彼此的教和學效率，實現有效地構建高效課堂。

例如，在教學《Food》的時候，教師可以向學生提出問題，比如中午吃了什么，最喜歡吃的食物是什么等等，要求學生借助課上學過的內容進行回答。在學生回答時，教師給予一定的提示和幫助。在學生的回答中，教師能夠發現學生未完全掌握的薄弱點，據此來抓住教學的重難點，有針對性地幫助學生克服問題。

（二）豐富課堂教學形式

小學生由于年齡偏低，很容易受到各種誘惑，加之隨著科技的發展，多種多樣的誘惑在搶占著學生的注意力。所以，要讓學生將注意力集中在相對來說比較枯燥的學習上，就要求教師要嘗試利用多種教學手段，在課上抓住學生注意力，使學生注意力集中，高效吸收課堂知識。比如，設立小組合作學習模式，每個成員都要為小組成績負責，利用團隊榮譽感激發學生學習動力;通過設置情景來教學，根據教學內容為學生分配角色，加強學習參與感，幫助學生更好地理解和吸收教學內容;利用多媒體手段輔助教學，圖片或視頻的表達形式，不僅無助于學生理解比較抽象的內容，而且通過聲音和影像的刺激，抓住了學生注意力，激發了學生興趣。

例如，在教學《My Body》的時候，教師可以選擇有趣的圖片來輔助學生認識身體部位。通過展示動漫形象小豬佩奇的圖片，來認識和學習 nose這個單詞;通過展示豬八戒的圖片，來認識和學習ear這個單詞。教師借助這些學生熟悉的，比較有特色的形象的圖片或視頻，不僅讓學習過程變得有趣，而且加深了學生對單詞的記憶和運用。

（三）加強學生學習習慣的培養

雖然課堂是教學的主要陣地，但在課堂外，學生的學習過程也至關重要。課堂教學的時間是有限的，知識的學習也不會僅限于課堂上，如果學生擁有良好的學習習慣，不僅能使課堂上的學習效率提高，也有助于整個人生發展。教師應該有意識地培養學生養成良好的學習習慣。比如培養學生課前預習的習慣，有助于提前熟悉學習內容，在課堂上容易跟上教師的節奏;培養學生課后復習的習慣，有助于知識的查漏補缺，及時發現自己的盲點，同時鞏固新的知識。

例如，在教學《Clothes》的時候，老師在正式教學的前一天，向學生布置任務，要求學生預習課文，對課文中不認識的單詞進行熟悉，能夠將整篇課文讀下來。這樣一來在正式教學時，在學生對課文有了一定熟悉的基礎上，教師可以把更多時間放在知識的鞏固和延展上，學生也更容易跟上教師的進度。

四、結語

綜上所述，構建高效的小學英語教學課堂，不僅有助于幫助學生高效地學習英語，而且也助力了教育改革步伐的推進。教師可以通過加強和學生之間的互動，豐富課堂教學形式以及加強學生學習習慣的培養等措施來構建高效的小學英語教學課堂，幫助小學生在英語上實現長足的進步和發展。

參考文獻：

[1] 孫玲玲. 創新構建小學英語閱讀課堂高效教學模式[J]. 英語畫刊（高級版）， 2019（17）.

[2] 陳秀俠. 淺析構建小學英語高效課堂的策略[J]. 天天愛科學（教育前沿）， 2020（10）.

[3] 翟西云. 新課改下如何構建高效小學英語課堂教學[J]. 中華少年， 2020（13）.