淺析小學(xué)體育籃球游戲教學(xué)的有效策略

馬經(jīng)緯

籃球是小學(xué)體育教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)體育籃球運(yùn)動(dòng)對提高小學(xué)生體能、智力和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識等方面都發(fā)揮著巨大的作用。但目前的實(shí)際情況，小學(xué)生體育籃球訓(xùn)練效果并不理想，這與教師教學(xué)策略有直接關(guān)系。因此，小學(xué)體育教師要改變教學(xué)理念，從激發(fā)小學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣出發(fā)，在體育課堂上引入“游戲籃球”的教學(xué)策略，提高小學(xué)生籃球基本技能水平，提高籃球教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展。

現(xiàn)今小學(xué)體育籃球教學(xué)中，體育教師把技能訓(xùn)練作為課堂主要內(nèi)容，在課堂上進(jìn)行的訓(xùn)練模式一成不變，提高教學(xué)質(zhì)量也受到影響。多數(shù)小學(xué)生依然是在體育教師教導(dǎo)下被動(dòng)地進(jìn)行籃球技術(shù)學(xué)習(xí)，缺乏對體育籃球?qū)W習(xí)的興趣和主動(dòng)性。學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)熱情不高直接影響小學(xué)體育籃球教學(xué)質(zhì)量。本文著重從激發(fā)小學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣入手，對小學(xué)體育籃球游戲教學(xué)策略做出了深入的研討。

1 改變體育教師對籃球重視度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

籃球運(yùn)動(dòng)不僅可以幫助小學(xué)生健康成長，還可以鍛煉他們大腦的思考和判斷能力，同時(shí)可以培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識。適當(dāng)?shù)幕@球鍛煉，可以幫助學(xué)生勞逸結(jié)合，減輕學(xué)習(xí)壓力并提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)小學(xué)生勤奮的好習(xí)慣和堅(jiān)韌的意志，以及良好的心理適應(yīng)力和承受力等。因此，需要體育教師重視籃球教學(xué)，施展合理的教學(xué)手段促使學(xué)生積極參與籃球訓(xùn)練。

學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣才會(huì)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，收獲良好的學(xué)習(xí)成績。小學(xué)體育籃球亦是如此，學(xué)生只有對籃球有興趣，才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)練習(xí)。小學(xué)階段的學(xué)生心理和智力發(fā)育都處在開始期，注意力集中時(shí)間不長，因此在小學(xué)體育籃球的教學(xué)中，小學(xué)體育教師要通過在課堂上引入不同游戲環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣，引導(dǎo)他們喜歡上籃球運(yùn)動(dòng)，積極參與籃球訓(xùn)練，進(jìn)而提高體育籃球教學(xué)質(zhì)量。

針對個(gè)別體能較差、籃球功底不強(qiáng)的學(xué)生，體育教師要適當(dāng)?shù)慕档徒虒W(xué)要求，讓他們體驗(yàn)到成功感，以此樹立體育籃球自信心，逐漸培養(yǎng)他們對籃球的興趣;教師也可按照小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的不同程度分組進(jìn)行相應(yīng)層次比賽，使他們都能參與到籃球訓(xùn)練中體驗(yàn)到籃球帶給他們的樂趣，全面提高學(xué)生主動(dòng)性，使他們喜愛上籃球，正確認(rèn)識到籃球運(yùn)動(dòng)的益處，以此提高體育籃球教學(xué)質(zhì)量。

2 細(xì)化小學(xué)體育籃球比賽規(guī)則，帶動(dòng)學(xué)生積極性

小學(xué)階段是學(xué)生身體和心理共同成長的時(shí)期，每名學(xué)生的成長情況都各不相同。因此小學(xué)體育教師在設(shè)計(jì)游戲規(guī)則時(shí)，要細(xì)化并結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況靈活設(shè)計(jì)，針對不同學(xué)生的不同情況制定籃球課的教學(xué)設(shè)計(jì)，促使小學(xué)生都積極參與到籃球訓(xùn)練游戲中來，使課堂氣氛不在枯燥變得活躍，并使他們喜歡上籃球課，積極主動(dòng)進(jìn)行籃球訓(xùn)練。

如，小學(xué)體育教師在組織小學(xué)生進(jìn)行比賽時(shí)，小組中個(gè)別學(xué)生身高與其他學(xué)生相差懸殊，身材較高學(xué)生因身高優(yōu)勢接觸籃球和投籃的機(jī)會(huì)較多，身高較矮的學(xué)生接觸籃球投籃的機(jī)會(huì)就相應(yīng)減少，因此使部分小學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)感下降。所以，小學(xué)體育教師可以從實(shí)際情況出發(fā)，使學(xué)生都可以有接觸籃球機(jī)會(huì)，在原有比賽規(guī)則上增加一條：有四名以上同學(xué)接觸到籃球才可投籃。因此提高學(xué)生參與籃球比賽主動(dòng)性，促使他們籃球基本技能和心理素質(zhì)等都得到鍛煉，并提高小學(xué)體育籃球教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)合各方面因素，有針對性設(shè)計(jì)游戲

在小學(xué)體育籃球游戲教學(xué)中，教師要全面考慮各項(xiàng)因素并有針對性設(shè)計(jì)游戲方案，幫助調(diào)小學(xué)生積極參與到游戲中，感受到籃球帶給他們樂趣的同時(shí)并喜愛上籃球運(yùn)動(dòng)。設(shè)計(jì)游戲要注意把握以下幾個(gè)原則：

首先，游戲要具有趣味性。也是教師首要遵守的原則。具有很強(qiáng)趣味性的游戲才會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極性參與;其次，是游戲要具有針對性。如，體育教師想要提高學(xué)生運(yùn)球技能，可以先選定好較堅(jiān)硬、適合籃球快速彈起的野地地面，把籃球從場地一端運(yùn)到另一端，用時(shí)最少的同學(xué)獲勝。在游戲教學(xué)中，學(xué)生既可以感受到快樂，又可以提高他們的運(yùn)球技術(shù)水平;最后，是設(shè)計(jì)游戲的難度要合適。小學(xué)生的體能和智力等都還在萌芽階段，太過復(fù)雜的游戲會(huì)讓他們感覺到較難完成，從而失去興趣，甚至產(chǎn)生對體育課的抵觸心理。太過簡單的游戲會(huì)使學(xué)生感覺太容易沒有挑戰(zhàn)性，失去對籃球課程的期待性。學(xué)生參與游戲的積極性也會(huì)大打折扣。

基于此，小學(xué)體育教師要關(guān)注游戲策略在教學(xué)中的重要作用，不斷鉆研全面考慮各項(xiàng)因素把握好籃球游戲難度，有針對性設(shè)計(jì)游戲方案，讓游戲教學(xué)深度發(fā)揮它的作用。使小學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到籃球的快樂，以此激發(fā)他們的籃球興趣積極參與到體育籃球教學(xué)中去，提高小學(xué)生籃球技術(shù)水平、體能和教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，游戲教學(xué)策略在小學(xué)體育籃球教學(xué)中的作用不容忽視，這種創(chuàng)新籃球教學(xué)模式可以大幅提高小學(xué)體育籃球教學(xué)質(zhì)量。教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，要有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，綜合考慮學(xué)生的個(gè)體差異，將不同游戲類型引入到體育籃球的課堂中。確保小學(xué)生都能有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們意志力、承受力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面能力，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助小學(xué)生身心全面發(fā)展。

（作者單位：成都市磨子橋小學(xué)分校）