新課標視野下傳統文化融入高中語文教學探究

龐明艷

摘要：

中華民族是一個有著幾千年發展歷程的文化國度，有著很多優秀文化等待繼承和發揚。在高中語文教學中，新時代背景下對傳統文化教育提出來更高的要求。傳統文化與語文知識內容的銜接是最為緊密的，語文素養和民族傳統文化可謂是相融合的。高中語文教師對此高度重視，積極探索在提升學生語文綜合素養、提高語文教學質量的同時，也為實現民族傳承獻出一份力量。

關鍵詞：新課標;傳統文化;高中語文;融入教學

一、傳統文化融合在高中語文教學的目的

中華民族幾千年一路走過來，有很多傳統遺產文化是非常有價值的，包括知識、經驗、哲學等高度的錘煉。在高中語文學習中，涉及到的一些知識，都與之相關。

（一）對傳統文化有正確的認識

中華民族的傳統文化是經過歷史考驗的，歷程是偉大而豐富的，凝聚著經過錘煉的知識、道理和精神力量，這種力量就代表我們的民族。而如今的學生現代的生活條件都比較好，沒有經歷過那些經歷，但我們作為新時代的新生力量，首先要了解我們的民族歷史是怎樣走過來的，從中吸收經驗和智慧，帶著感恩的心重新面對當下，面對生活。

（二）重新看待古詩文的學習

在高中語文教材中，有很多古詩和古文，在考試中古詩文與現代文的比重也在不斷調整，古詩文所占比重越來越大。在古詩文中，其實包含有很多優美的意境和智慧。語文教師在進行古詩文講解的時候，需要把文中的思想情感充分展現在學生面前，使學生更深刻的理解古詩文的內在含義。

（三）保護傳統文化

如今，科技網絡十分發達，信息傳播速度非常快，這些對于高中學生來說再熟悉不過了，但網絡對于民族傳統文化卻并沒有起到太多積極作用。語文教師應對學生正面引導，樹立民族文化的姿態，深刻認識并感受民族文化的精髓力量，并積極熱愛并保護民族傳統文化，讓民族文化更好地傳遞，鞏固中華民族在國際上的地位。

二、傳統文化和高中語文的融合策略

中華民族一路風雨走過留下傲人的文化，作為中華民族的后代，一定要認真領會民族文化，并結合高中語文內容，融入到教育和學習中來。

（一）營造良好的文化氛圍

傳統文化教育和傳承是需要在一點一滴中積累的。首先從形式上要讓傳統文化樹立起來。如果學校有傳承文化的背景和意識，可以將學校的環境用民族文化進行裝扮，營造氛圍。如果是以班級為單位，教師可以采用在班級內張貼民族文化相關的詩詞警句、名人畫像及背景介紹等方式進行文化布置，對學生進行視覺上的熏陶，并且多加引導。開始時學生可能不太感興趣，但經過不斷潛移默化的滲透，就會產生興趣進而發揮自主學習的能動性進行認識和學習了。

（二）針對教材展開討論

高中語文教材中的古詩文，都是千挑萬選的，讀起來不僅朗朗上口，蘊意還很舒服。像《赤壁賦》《念奴嬌·赤壁懷古》《蘭亭集序》中的歷史背景等，都有著藝術價值，值得被傳頌和欣賞。語文教師可在講解中，對于古詩文的背景及人物多展開介紹，讓學生感受那個時代的風貌，還可以組織、引導學生對于文中的某個人物進行分析討論，讓學生在學習過程中真正的參與進來，達到知識相融入的效果。

（三）組織傳統文化活動

在如今的生活中，有傳統文化的影子，也因此形成多樣化的民族特色。語文教師可以通過設置一些文化活動，讓學生加深對傳統文化的印象和感悟。比如：在我國，有很多的傳統節日，每個節日都蘊含了不一樣的文化。教師在日常可以教學生寫詩和對對子，在傳統節日到來之際，組織學生進行吟詩作對的活動，學生通過前期對詩詞對子的創作學習，在正式活動時要求即興創作以檢驗效果。有條件的話，還可以準備一些傳統服飾，或者模仿相關場景（如《蘭亭集序》中的曲水流觴），重點是讓學生感受一下氛圍，體會一下像陶淵明、李白等古代詩人作詩時的場景。

（四）引導學生看文學名著

要傳承民族文化，是因為民族文化本身有很大的傳承價值。在民族發展中，古人除了留下了大量名著作品，還留下了很多智慧和文學知識，一些經典的文化，一直沿用至今。教師可以引導學生去讀一些值得經典的課外文學讀物，比如《紅樓夢》、《水滸傳》等傳統優秀作品。這些作品所蘊含的文學價值，絲毫沒有因為歲月流失而淡化，反而沉淀得更加深邃。學生在不斷的接觸中，漸而感受到古代文化的精華，師生共進，可在相互分享中充實、提升自我，共同把寶貴的文化歷史發揚光大。

結束語：

中華民族這個百煉成鋼的國家，錘煉了幾千年，留下了豐厚的智慧遺產，是一筆巨大的精神財富，將推動著民族發展走得更高更遠。如今，社會還在不斷發展，這些發展都來自于傳統文化的積淀。作為民族新生力量，是民族的希望和未來。而如今的學生青年，對于傳統文化只是略知一二，沒有系統的理解和認識， 而傳統文化的智慧精神，于高中生來說，對今后的學習和生活都將會帶來很大的幫助，高中語文教師一定要實現好傳統文化和當下文化的價值融合，使學生能夠將民族文化更好地理解并傳承下去，提升學生的精神和內在素養。

參考文獻

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