如何提高農村小學語文課學生的參與度

李惠媛

摘要：隨著社會的不斷發展，人們對教育的重視程度越來越高，學生的發展被逐漸重視起來。尤其是農村小學語文，小學語文的教學是培養學生良好語言基礎的重要階段，學生在課堂中的表現影響著學生的學習情況。現階段農村的學校也在逐漸引進信息技術設備，教師在課堂中要進行有效的應用，努力采取有效的方式在課堂中積極的帶動學生，提高學生的參與度。本文就如何提高農村小學語文課學生的參與度進行分析。

關鍵詞：提高 農村 小學語文 學生參與度

正文：在農村的小學中，課堂人數相對比較多，教師在課堂進行講課的過程中無法顧及到每一位學生，這樣導致學生在課堂中容易渙散。所以，教師在進行教學的過程中需要采取有效的方式，促使學生在課堂中主動進行學習。教師要將課堂變的更加有趣，引導學生增強對語文的熱愛程度。教師在有效的利用教學設備同時要對教材進行深度的挖掘，帶領學生進行更加有效的學習。

一、農村小學語文課堂現狀

1.1教學資源匱乏，師資力量薄弱

在農村的教育中，師資力量非常的薄弱，缺乏大量優秀的教師，會出現一個教師進行多個班級的講授更會出現一個教師進行多門課程的講授，會導致教師工作量過大，備課準備不充分，在課堂中沒有更多的時間帶領學生進行深度的學習，大部分農村教師都是根據課本知識進行講授，教學資源也非常的匱乏，學生在課堂中只能對這課本進行學習。這樣的教學方式不利于學生在課堂中的學習，教師為了完成教學任務對學生的管理不到位，學生在課堂中會嚴重缺乏參與度。

1.2教師教學方式比較單一，缺乏創新

在課堂中，大部分教師會采用以往的教學方式，教師在課堂中依靠課本進行講解，學生在課堂中進行聽講。這樣的教學方式，學生在課堂中更加容易開小差，導致課堂的效率提不上去。教師在進行教學的過程中應該是一個不斷發展的過程，不僅要求學生進行創新，教師的教學方式更應該進行創新，在課堂中采用多種教學方式，積極的帶動學生更加主動。靈活的運用多種教學方式，能夠促使課堂變的更加有效。

二、提高農村學生在語文課堂中的參與度的有效措施

2.1有效運用教學設備，在課堂中集中學生注意力

處于小學階段的學生在課堂中非常容易被外界的事物吸引，教師需要采取有效的措施能夠促使學生在課堂中更加認真，帶領每一位學生進行語文知識的學習。隨著社會的不斷發展，信息設備已經在更多的農村學校進行應用，教師要提高自身對設備的應用能力，在課堂進行有效的應用，為學生的學習提供更多的幫助，通過信息技術努力促使學生積極的參與到課堂中，進而提高課堂的效率。

例如，在進行部編版小學語文二年級上冊《大禹治水》的教學活動時，教師可以首先在課堂中利用多媒體將大禹治水的故事通過動畫片的形式進行播放，通過動畫片的播放，更加符合小學階段學生的喜好，所以在課堂中學生便會被動畫片所吸引。播放完后，教師可以詢問學生是否有人知道講的是什么故事。然后教師便可以將本節課的知識進行講解，講解完后，教師可以讓學生進行思考通過這篇文章學到了什么，對回答上來的學生進行鼓勵。教師的認可是這個階段的學生非常渴望的，所以，教師的有效評價能夠促使學生變的更加積極。教師通過這樣的方式，有利于學生在課堂中提高認真程度，學生便會在課堂中更加主動一些，能夠使課堂變的更加有效。

2.2努力建設開放式的語文課堂，充分體現學生的主體性

教師在課堂中不能為了完成教學任務而進行教學，要時刻對學生進行觀察，在課堂中采取更加有效的方式使課堂更加開放化，在課堂中帶領學生進行互動，結合生活等。教師在進行語文相關知識的講解時要注重學生的主體性，引導學生在課堂中積極表達并對學生進行有效的評價，促使學生在課堂中愿意主動進行學習，鼓勵學生積極的參與到課堂的互動中。

例如，教師在進行部編版小學語文二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》相關知識的教學時，要在課堂中充分體現學生的主體性，營造一個開放性的課堂。教師可以在講解之前，詢問學生是否見過蝌蚪，蝌蚪長什么樣子呢等問題，然后讓學生進行討論，鼓勵學生主動進行回答，并對回答的學生進行鼓勵。然后教師讓學生進行自由閱讀，并尋找學生分別扮演不同的角色在課堂中進行朗讀。教師講課本講解完成后，可以讓學生進行交流，小蝌蚪是怎樣長成青蛙的。通過這樣的教學方式，在課堂中給學生更多表達的機會，能夠使學生更加愿意參與到課堂的活動中，同時更有利于學生的思考，在課堂中提高學生的學習能力。所以，教師在課堂中要注重學生的主體性，采用有效的方式將課堂變的更加開放，使學生在課堂中能夠更加積極。

結束語：農村的小學語文課堂仍然存在著一些問題，需要教師加以重視并采取有效的方式進行解決。教師在進行小學語文的相關知識的講解時，要善于應用信息技術并注重學生的主體性，進而營造更加積極的課堂，促使學生在課堂中能夠更加主動，提高學生的參與度。

參考文獻：

[1]朱秀萍.論提高農村地區小學語文課堂教學效率的策略[J].中華活頁文選（教師版），2020（11）：67-68.

[2]王亞斌.巧用教學策略，提高農村小學語文課堂教學效率[J].學周刊，2020（32）：135-136.

廣東省廣州市花都區花東鎮九一小學? 510800