試論初中《道德與法治》教學策略探究

劉華

摘要：隨著義務教育的發(fā)展和改革，隨著素質教育的不斷深入，學生的綜合素質發(fā)展開始受到重視。道德與法治合二為一，是培養(yǎng)學生道德素質和提高學生法治思想觀念的學科，在中學教育中具有不可忽視的教學地位。為開展本課程的教育，中學道德與法治教師應合理利用信息工具，增加學生的學習樂趣，使教育與生活現(xiàn)實相聯(lián)系，豐富學生的學習內涵。積極參與案例研究、加強師生互動，提高課堂教學效率，通過課堂小組協(xié)作培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。

關鍵詞：初中;道德與法治;教學策略

引言：目前，中國中學的德育和法治教育仍沿用傳統(tǒng)的教學方式。教師仍然是教育的主體，教學方法仍然是傳統(tǒng)的教學方法。此外，德育教師沒有充分認識自己的教育責任，對自己的教育任務和目標重視不夠。

一、初中道德與法治教學的現(xiàn)狀

中學道德與法治教師主要教學生如何學習，幫助學生掌握熱點與知識點的關系，回答常見做法，解答典型做法，幫助學生在中考中取得理想成績。現(xiàn)有中學道德教育與法治教育內容不充分，教學方法單一，學生學習積極性不高。

1、創(chuàng)新中學德育與法治教學方法的必要性

講解傳授型、自我探索和合作學習三種教學方法已成功應用于中學道德與法治課堂教學。教師應認真考慮現(xiàn)有的教學方法，將三個教學方法結合起來。讓學生在學習課堂內容中獲得各種經(jīng)驗。中學生的思維方式簡單，如果教師盲目采用教學方法開展教學活動，學生思維的慣性就會影響學生的學習效率。但是，如果教師能夠根據(jù)教學內容合理選擇不同的教學方法，教學效率將會大大提高。記憶知識點的教學方法不能讓學生深入理解知識，反而會降低學生學習的主動性。因此，教師必須認真考慮現(xiàn)有教學模式的挑戰(zhàn)，設計適合學生需求的教學方法，真正提高學生的學習成績。

2、有必要豐富中學德育和法治教育的內容

中學道德與法治教育主要教學生如何學習、熱點與知識點的關系、如何應對典型做法，使學生取得理想的成果，讓學生進行適當?shù)淖晕姨骄繉W習，使學生具備提出問題和解決問題的能力。教育創(chuàng)新往往在一定程度上決定教育質量，教育創(chuàng)新行動計劃決定學生的學習興趣。大多數(shù)教師根據(jù)時事、熱門話題開展具體的教育活動，幫助學生充分理解課本知識，掌握一定的學習技巧。創(chuàng)新教學方式主要是讓學生在課堂學習中感受和理解道德與法知識的奧秘，鼓勵學生對德育知識建立正確的認識。

二、培養(yǎng)學生學習道德和法治的興趣

在中學德育和法治教學中，教師必須注重培養(yǎng)學生學習的興趣。道德與法治學科包含很多知識點，如果不充分學習這些知識點，就無法形成知識鏈，也無法有效地培養(yǎng)學生的道德意識和法律基礎。因此，學生有必要培養(yǎng)對道德和法治的學習興趣，以便能夠將更多的時間和精力投入到這些問題上。教師可以運用更多的教學方法，使法律課堂的道德規(guī)范更加吸引學生，從而巧妙地將法律故事和法律思維融為一體，確保學生的學習興趣得到及時的培養(yǎng)，發(fā)揮更好地教學效果。

三、積極與學生互動，提高課堂教學效率

在道德與法治課程中，中學生的學習任務相對較多。為了順利開展這一階段的教育，保證教師的教學進度和學生的學習節(jié)奏，教師需要實施一定的教學方法，以提高道德與法治課堂教學的有效性。師生互動作為一種廣泛使用的教學策略，可以有效提升課堂學習的積極性，使教師能夠將其應用于中學德育和法治教育。通過與學生的互動、討論課本的學習內容，教師可以與學生分享學習觀點，縮短師生之間的距離，有效加強學生的主體地位，進一步提升課堂學習氛圍。因此，教師應該認識到這種教學方法的優(yōu)點，并在課堂上與學生互動。

四、更新教學模式，體現(xiàn)學生主體

教師充分體現(xiàn)“以學生為主體，以教師為主導”的教學理念。通過法律和道德教育活動讓學生主動獲取知識，成為真正的學習教師，確保教師充分尊重和愛護學生，引導學生學法，鼓勵學生創(chuàng)新。根據(jù)自己的興趣和需求大膽探索，揭示學生的性格特點，不要以為學生會花很多時間在自學或合作探索上，怕完成不了教育教學任務。雖然學生學習只是一種自學或探究的形式，然而，學生的學習應該能夠引導學生分享他們的想法和感受，同時培養(yǎng)習慣、思維方式和學習策略。

結束語：隨著時代的發(fā)展，教育改革不斷深化。我們道德和法治教師要把握好教材與學生生活的切入點，不斷加強學生的法制和德育教育。讓學生將道德和法治的教育與自己的生活現(xiàn)實緊密聯(lián)系起來，將所學的相關知識應用到現(xiàn)實生活中，真正將所學應用到實際生活中。

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