初中體育高效課堂的構(gòu)建策略

張虔立

1 初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

我國(guó)在體育教育方面相對(duì)比較普及，上至成人的教育，下到學(xué)前班、幼兒園，在具體的教學(xué)中都有運(yùn)用體育教育。除了學(xué)校的教育，在社會(huì)上也會(huì)對(duì)人民群體發(fā)出全民運(yùn)動(dòng)和終身運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，盡管體育教育在我國(guó)的普及面很廣，但是也出現(xiàn)了許多的問(wèn)題，下面對(duì)初中部教學(xué)現(xiàn)狀開(kāi)展了全面的探析。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在初中的體育課程里通常都會(huì)看到很多學(xué)生堆在一起聊天或玩手機(jī)，情況好一點(diǎn)的話就是有幾個(gè)學(xué)生一起在操場(chǎng)上散步，還有就是很多的老師以輔導(dǎo)學(xué)生課程的說(shuō)法把體育的課程占據(jù)了，把學(xué)校的體育課由戶外形式轉(zhuǎn)換為了室內(nèi)的形式。在此基礎(chǔ)上，就可以看出學(xué)校里的學(xué)生對(duì)于體育課程的認(rèn)知不足，其對(duì)于提升本身的素養(yǎng)沒(méi)有特定要求和標(biāo)準(zhǔn)。但是也可以看出學(xué)校老師的責(zé)任心不強(qiáng)，其對(duì)自身的職業(yè)沒(méi)有一個(gè)清晰、全面的認(rèn)知，以及對(duì)監(jiān)管引導(dǎo)學(xué)生方面不夠強(qiáng)，致使體育教學(xué)上的意義比較難去實(shí)現(xiàn)到位。

2 初中體育高效課堂的構(gòu)建策略

2.1 激發(fā)參與興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的敲門(mén)磚，只有培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)體育教學(xué)的順利開(kāi)展。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師常常針對(duì)體育某種動(dòng)作給學(xué)生進(jìn)行一定的示范，之后讓學(xué)生不斷訓(xùn)練。長(zhǎng)期無(wú)休止的重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生感到體育教學(xué)的枯燥，久而久之學(xué)生會(huì)產(chǎn)生放棄體育學(xué)習(xí)的念頭，體育學(xué)習(xí)的效果自然不高。在新課改背景下，體育教師應(yīng)嘗試采用新型的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

例如，在“武術(shù)”的教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)武術(shù)運(yùn)動(dòng)，即便見(jiàn)過(guò)武術(shù)之類(lèi)內(nèi)容，也是在電視劇中所見(jiàn)，但那種場(chǎng)景與學(xué)生的實(shí)際生活相距甚遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)啟發(fā)意義不大。為此，在教學(xué)中，筆者采用多媒體將武術(shù)學(xué)校對(duì)學(xué)生的教學(xué)場(chǎng)景播放給學(xué)生觀看。在生動(dòng)而具體的教學(xué)環(huán)境影響下，學(xué)生對(duì)武術(shù)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，有的學(xué)生小聲說(shuō)，原來(lái)武術(shù)就存在于我們的實(shí)際生活中。之后，筆者又為學(xué)生播放了武術(shù)訓(xùn)練的基本動(dòng)作，并在暫停之后，讓學(xué)生到操場(chǎng)上進(jìn)行訓(xùn)練。期間，筆者針對(duì)動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，直到學(xué)生全部掌握住基本要領(lǐng)。通過(guò)運(yùn)用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)的教學(xué)場(chǎng)景和動(dòng)作練習(xí)視頻，不僅激發(fā)了學(xué)生參與訓(xùn)練的興趣，還指導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練中更加注意動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性，提升了體育教學(xué)的效果。

2.2 注重課堂互動(dòng)

在三位一體教學(xué)模式當(dāng)中，課堂教學(xué)階段主要包括協(xié)作討論、自主練習(xí)、師生互動(dòng)及成果展示4個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性，這在調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性方面是十分有效的。

首先，通過(guò)教師示范與講解之后將學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)分組，并以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自主練習(xí)。其次，在協(xié)作討論環(huán)節(jié)，教師可匯總學(xué)生在前置學(xué)習(xí)與自主練習(xí)過(guò)程中所遇到的相關(guān)問(wèn)題，并選擇較具代表性的問(wèn)題以小組討論的形式展開(kāi)探討，此時(shí)學(xué)生通過(guò)自主練習(xí)已在腦海中建立起基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)表象，此時(shí)進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的討論可確保討論過(guò)程中得到有效方法。再次，通過(guò)小組討論無(wú)法解決的問(wèn)題，可與教師進(jìn)行共同探討，此舉在提高課堂互動(dòng)性的基礎(chǔ)上，還能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，在學(xué)習(xí)成果展示環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生展示過(guò)程進(jìn)行視頻拍攝，并通過(guò)相關(guān)軟件對(duì)視頻進(jìn)行剪輯處理，繼而通過(guò)視頻回放、慢放等形式引導(dǎo)學(xué)生將自身動(dòng)作與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比分析，在加深其對(duì)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作認(rèn)知程度的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并及時(shí)加以練習(xí)與改正。

2.3 應(yīng)用信息技術(shù)

信息技術(shù)具備圖文并存和聲情并茂等特點(diǎn)，可以避免傳統(tǒng)教學(xué)中的死板教條和單一性。尤其是體育教學(xué)中，其中涉及的教學(xué)內(nèi)容眾多，單憑教師的講解，一是會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，二是降低教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性，導(dǎo)致體育課堂的單調(diào)，降低教學(xué)的效率。為此，體育教師應(yīng)適當(dāng)將多媒體技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中，增加課堂內(nèi)容的生動(dòng)性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

例如，在一節(jié)籃球課程教學(xué)過(guò)程中，多數(shù)學(xué)生對(duì)籃球比較感興趣，但對(duì)籃球的傳球速度和傳球的動(dòng)作要領(lǐng)掌握不太準(zhǔn)確。于是，筆者在教室采用多媒體將姚明、科比、喬丹等籃球巨星的傳球動(dòng)作播放給學(xué)生，并讓學(xué)生認(rèn)真觀看。這時(shí)，學(xué)生們的興趣高漲起來(lái)，因?yàn)檫@些明星正好是學(xué)生們的追星對(duì)象，看到他們的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)化、身段優(yōu)美，學(xué)生們的心情大好，決定模仿明星們的動(dòng)作。有了這樣的觀看經(jīng)歷還不夠，筆者教導(dǎo)學(xué)生追星可以，但要用實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)明星。如此，在操場(chǎng)上，學(xué)生們盡情回憶明星們的練球動(dòng)作，并盡力讓自己的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)。這樣的教學(xué)形式，大大激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)熱情，提升了體育教學(xué)的質(zhì)量。

2.4 促進(jìn)課后鞏固

體育課堂教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束并不意味著體育教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)上的結(jié)束，在課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后教師還應(yīng)為學(xué)生提供及時(shí)的課后指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決課堂教學(xué)過(guò)程中尚未得到解決的問(wèn)題，并通過(guò)對(duì)課外活動(dòng)時(shí)間的充分利用將體育教學(xué)活動(dòng)拓展至課堂之外。此外，做為一名基層體育教師，筆者鼓勵(lì)學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)間乃至周末休息時(shí)間相約在校內(nèi)或校外的相關(guān)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，并通過(guò)社交APP將相關(guān)運(yùn)動(dòng)情況與同學(xué)及教師進(jìn)行交流，以方便教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)全面、客觀的了解。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著素質(zhì)教育的深入進(jìn)行，學(xué)生的體能教育也越來(lái)越受關(guān)注。全面在教育上增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康是為祖國(guó)的未來(lái)扎實(shí)根基。體育教學(xué)身為其核心部分，它的發(fā)展在教育當(dāng)中擔(dān)當(dāng)著重大的責(zé)任。因此，初中體育教師要及時(shí)采取有效的措施，并不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到訓(xùn)練中，同時(shí)，還要提升訓(xùn)練的趣味性，確保訓(xùn)練的效果，使學(xué)生真正達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

（作者單位：成都棠湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）