幼兒園區域活動開展存在的問題及對策

摘要：幼兒園區域活動在當前幼兒園教育受到了很多教師的歡迎和認可，是一種新型的教育活動。區域活動的開展依據了幼兒本身的學習需求，根據幼兒們的自身興趣決定對幼兒們的培育方向和提升。區域活動的開展充分尊重了幼兒們的學習主體地位，在挖掘幼兒們本身潛能的同時給予了幼兒更多的空間和方向，在幼兒教育中開展幼兒園區域活動能夠更好的引導幼兒們的成長。

關鍵詞：幼兒園教育，區域活動，教育對策，幼兒園

幼兒園區域活動的開展能更快速地提升幼兒們的學習動力，給予幼兒更多的方向，開展相應的區域活動，不經能夠通過游戲給予幼兒啟發，還能夠對幼兒們本身的知識技能進行相應的培養。幼兒們在一定區域內自主選擇活動的內容和活動的方式，對當前現有的活動材料和游戲進行探索和思考，不僅能夠快速的激發幼兒的學習興趣，也能夠給予幼兒更多的方向和空間，最大可能的在學習活動中占據主導地位。

一、幼兒園區域活動開展所存問題

（一）活動資源未得到充分利用

經過大量的觀察和記錄，我們發現，在當前幼兒園建設中，很多地區的區域活動設置和擺放都逐漸呈現固定的模式化，一些幼兒園地區的區域活動內容開展大同小異，幼兒們在玩耍的時候，也經常是同一種材料玩很久。教師們在幼兒園教育中，雖然也按照上級的指令設置一定的的活動區域，但卻少了幾分靈活和務實在理念，知識讓活動材料和區域設計看上去非常的標準與科學，卻并沒有真正的顧及到幼兒們的真正需求和愛好。在當前幼兒園教育形勢下，很多幼兒園都開展了區域活動，但卻對此沒有真正的重視和改革，幼兒們大多是在一開始的時候興致滿滿，過幾天新鮮勁過去了，就對此棄之不顧了。事實上，一些區域的設置擺放問題不夠符合幼兒們的身心發展要求，也很容易使得這些資源在區域活動中變成擺設，并不能夠發揮其真正的作用。在幼兒園區域活動開展過程中，有一些幼兒們可能不了解或者不感興趣的區域根本不會涉足其中，在班級教育中，千篇一律的區域活動設置和擺放，也會使得幼兒們逐漸感覺到乏味無趣。這樣一來，幼兒們自然而然覺得區域活動沒有什么意思。更有甚者，有些地區的幼兒園將區域活動演變成了一種獎懲制度附帶品，只有表現好的小朋友可以在活動區域里選擇喜歡的東西玩耍，這樣一來，不僅對幼兒們本身的權利和義務有所輕視，還使得幼兒們喪失了原本自由自在活動和玩耍的快樂，原本區域活動展開的用意和影響也未能完全發揮出來。活動資源未能得到充分的利用，幼兒們的天性也尚未得到有效的解放。

（二）教師過多干預幼兒的活動

在幼兒園區域活動開展的過程中，很多教師認為幼兒們無法依靠自己完全的發揮區域設置的內容，因此會選擇過多的干預，想要讓幼兒們在區域活動中“正確”的進行玩耍。然而，區域活動是一個讓幼兒們根據自身天性和理解進行選擇和玩耍的區域，教師過于注重游戲規則，就會使得幼兒們思維受限。教師們高度控制著幼兒們的活動情況，想要讓幼兒們按照自己精心設置的游戲規則進行活動，在這樣的控制之下，幼兒們無法進行獨立自主的游戲和探索，這就大大違背了區域活動開展的基本目的和初衷。

（三）活動目標模糊意義不明確

有些地區的幼兒園在還未完全明確活動目標和活動定位的情況下，就讓幼兒們盲目的在區域內進行玩耍。區域活動應當在幼兒本身認知基礎和學習水平層面上進行開展和準備，以活動的方式，培養幼兒們的行為意識，促進幼兒們綜合能力的提升。盲目開展活動的方式，只會讓幼兒們在得不到相應的引導和鼓勵的情況下進行盲目玩耍，活動的形式和氣氛也很容易變得變得散漫無序，活動的意義變得不明確。

二、幼兒園區域活動開展相關對策

（一）轉變態度，革新理念

在幼兒園區域活動中，教師應當及時的轉變自己的教育態度，革新教育理念，在了解到區域活動開展的意義和作用的情況下進行探索和思考。教師應當在了解區域活動的內涵和核心的前提下，形成專業的教育眼光，在了解幼兒們的真實喜好的情況下，設置明確的活動目標，精準的投放活動材料。

（二）因材施教，主題劃分

在活動區域的設置中，教師應當因材施教，主題劃分，通過現有的活動材料不斷豐富活動形式和內容，從而增強活動的趣味性。根據幼兒們的實際情況設計相應的活動方法。結合幼兒們的活動需求，教師應當根據幼兒們平時的一些表現，收集一些幼兒們喜歡的方法和內容。例如很多幼兒都喜歡《汪汪隊立大功》這部動畫片，教師就可以收集一些角色的卡片，讓幼兒們試著扮演汪汪隊的成員，在面對不同問題時有相應的表現和理解，從而培養幼兒的觀察能力和表現能力。

（三）適度參與，科學放權

在區域活動的開展中，幼兒教師應當懂得適度參與，科學放權。在幼兒園教育中，教師的過多干涉有時正會影響到幼兒們的成長，讓幼兒們在學習中受到限制。教師固然需要參與到幼兒教育中去，但同時也應當把握尺度，在傾聽幼兒的聲音和想法的同時，充分幼兒的認識和見解，引導幼兒們遵守游戲規則，卻不能一味強調游戲規則，而要根據幼兒的行為特點和意識傾向，適當的調整活動規則并且耐心的對幼兒們進行解釋。適度放權，教師應當要在活動中觀察幼兒，給予幼兒更多的尊重和鼓勵。

綜上所述，在幼兒園教育中開展區域活動，更多的以幼兒為主體，調整教育方式，提升幼兒們的綜合能力。

參考文獻：

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環江毛南族自治縣第二幼兒園 黃琴