小學科學教學生活化淺探

熱孜萬古麗·艾海提

摘要：小學階段的科學課程非常有必要也非常關(guān)鍵，大家對這個科目也有著不同的看法，現(xiàn)在小學科學生活化的教學策略已經(jīng)提出和應(yīng)用，因此，在實踐的過程當中更應(yīng)該得到重視。這一門學科的生活教學對于學生整體成長有非常大幫助，科學影響著大家的生活，科學和生活息息相關(guān)，在學習的過程當中可以感受到社會和科技的進步。在小學的課程當中，科學生活化教學非常有必要，而本文就此問題進行了探索。

關(guān)鍵詞：小學科學;生活化教學;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-003

引言：科學和生活緊密相關(guān)，因此，科學和生活離不開，在教學的過程當中，教師應(yīng)該注意將生活和科學聯(lián)系起來進行生活化的教學，對于學生來說接受度會更高，同時，學生在生活化的教學當中還能夠自己進行嘗試去完成教學任務(wù)。在教學的過程當中，能夠提升學生各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

一、教學情景生活化

教師在教學的過程當中應(yīng)該多去進行創(chuàng)新，如果只是采用傳統(tǒng)的教學模式，學生很難對課程感興趣，所以要求教師要不斷的學習，要學會將教材內(nèi)容和生活實際聯(lián)系起來，在教學的過程當中給學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，使教學情景化生活化。通過這樣的教學方式，學生也能夠聯(lián)系自己生活實際，發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們對科學會更加感興趣，能夠主動的去學習，教師在課程設(shè)計上就應(yīng)該多花一些心思，這樣能夠讓學生體驗到科學的魅力，也能夠讓學生自主的參與到課堂當中。在教學時，教師就可以借用生活上的一些素材進行教學，讓學生能夠快速的進入學習狀態(tài)，比如在學習關(guān)于水的知識點時，教師就可以提一些和生活相關(guān)的問題，“大家喜歡喝什么水”，從而一步一步引導學生進行科學探索。

二、開展生活化探究活動

根據(jù)新課改的要求，目前大家非常關(guān)注學生的綜合素質(zhì)發(fā)展，在進行科學教學的過程當中，更應(yīng)該展開生活化的探究活動，讓學生能夠更關(guān)注生活，能夠主動去探索，有助于學生參與到其中，可以使學生在各方面都得到發(fā)展。在教學的過程當中，學生對課程內(nèi)容熟悉，能提升學生的積極性，只有學生主動的參與，在其中的收獲才會更多，教師在教學時也要明白這項道理，生活化的教學能夠讓學生更加感興趣。比如，在學習和動物有關(guān)的課程時，可以讓學生分成小組自己去探索有關(guān)的小動物，從而來激發(fā)學生的學習興趣。在觀察動物的過程當中，學生能夠了解動物的生活習性以及性格特點，在觀察過程中能夠幫助學生了解動物相關(guān)的知識，像這樣的一堂教學就會變得非常生動活潑，學生也有了參與感，學生不會覺得課堂非常枯燥，會更加喜歡科學這門學科，因為小學科學生活化非常有必要。

三、科學選擇生活化探究材料

在小學教學的階段，在進行科學教學時肯定離不開實驗，這些教學實驗應(yīng)該具有趣味性和探究性，這樣才能夠調(diào)動學生的積極性，這就要求教師在課前要做充分的準備，要選擇合適的材料來提高教學的質(zhì)量，這是廣大教師需要認真對待的一個問題。教師在進行材料選擇時，可以多選擇一些生活化的材料，從生活當中去選材，比如可以選取小學生比較常見的飲料瓶、吸管等進行教學實驗，使用生活化的材料能夠保證教學的效果，而且也能夠讓學生在課下進行探究，從而也拉近了學生與科學的距離。

四、借助生活化教學策略理論與實踐相結(jié)合

之所以要進行生活化的科學教學，是為了讓學生能夠在生活當中用到我們所學的知識，科學教學的目的就是為了能夠?qū)W以致用，所以在教學的過程當中，要求教師教學要生活化。科學教學的意義就是為了能夠落實到現(xiàn)實生活當中，學生能夠注意到自己平時所學的知識，能夠幫助自己解決生活當中的難題，這樣能夠讓學生對這門課程更加感興趣，也能夠促進學生全面發(fā)展。比如，在學習健康生活這一單元時，可以讓學生自己來制定相應(yīng)的計劃，如健康飲食、運動計劃等，學生的參與感會更強，這樣也能夠促使學生對課程更加的感興趣，也能幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣。

五、做好生活化教學總結(jié)工作

在教學的過程當中，教師一定要學會總結(jié)，只有不斷的總結(jié)和反思，才能夠促進自己教學的進步，在教學的過程當中一定要注意生活化的教學，在實施的過程當中它會有變化性，怎么樣才能夠讓教學變得更加生活化，讓這門學科發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，這是教師在課后需要反思的問題，所以課后的總結(jié)工作必不可少，教師可以利用思維導圖等各種方法來進行反思，促進自身的進步，也能給學生帶來一個更生動的課堂。

六、結(jié)束語

綜上所述，小學科學教學化生活的策略，在現(xiàn)實教學的過程當中非常有必要，也非常關(guān)鍵，之所以引起大家的重視，是因為它能夠促進學生學習的積極性，也能夠讓學生對這門課程更加感興趣。在一定程度上教學的效率也得到了提升，所以根據(jù)新課改的要求，教師在教學的過程當中要不斷的創(chuàng)新，不斷的反思和總結(jié)，給學生帶來更多樣化的課堂，打造一個高效課堂，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻

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