教智融合背景下課堂有效教學的實踐研究

摘要：教智融合是指在教學活動中，積極引入智能化設備和手段，促進有效教學的發生。在這樣的教育環境背景下，教師應該提高自己的教育技能，增強自己的責任意識，根據學生學習的實際需要上，不斷優化自己的教學過程，這樣才能提高教學的針對性。下面和大家分享一下我個人的相關教學實踐。

關鍵詞：教智融合;有效教學;合作學習

時代在不斷發展，技術在不斷進步，教育智能化手段在教學中已得到廣泛運用。作為一線教師應增強自己的責任意識，樹立終生學習意識，豐富自己的學識，提高自己的專業能力，改革自己的傳統思想，這樣全面優化教學過程，促進學生學習能力的全面發展，核心素養的有效形成。為此，教師在實踐教學過程中，應了解學生學習的實際需要，根據學生所表現的認知特點和學習喜好上，不斷探索與開發新的教學方式，以此保證學生學習的新鮮感，激活學生的學習思維，這樣才能真正實現教學效率的提高，促進學生有效學習質量的可持續增長。

一、教智融合，促進課堂互動性提升

在課堂教學中發展學生問題學習意識的形成，是推動學生從被動化學習者轉變為主動化學習者的重要途徑之一，同時，在學生具備問題的學習意識上，也將更好地激發學生學習的好奇性和探索欲望。利用多媒體手段，能更好地呈現師生互動性，促進學生問題學習意識發展，以此也將保證課堂教學效果，促進學生的全面發展。在新課的預習環節，教師需要根據學生的特點和認知需要上，利用有效的教學智能手段，可以激發學生的問題學習意識，促進師生互動、生生互動，使得學生能夠帶著問題去學習新的知識，這樣不僅利于教師更好地理解學生知道那些知識，對于那些知識認知比較疑惑，進而更好地提高自己課堂教學針對性，也促使學生根據自己需要上，集中注意力突破自己的疑惑點，從而為好課的產生奠定一個良好開始。例如，在預習《運動和位置》一課的內容上，為了提高學生的預習質量，教師可以利用設備設計一個比賽預習活動，以思維導圖預習成果制作為例，最后大家一起評分，這樣的預習過程中將會激發學生的好勝心，提高學生的問題學習意識，最終實現雙贏的教學效果。

二、希沃白板，提高學生學習趣味性

為了提高課堂學生學習的興趣，那么教師應該根據學生學習的認知喜好，優化自己的課堂教學表現，這樣才能更好地提高課堂的教學效率，促進學生的有效學習質量提高，所以教師需要建立人本教學定位，能夠圍繞學生的學習興趣，不斷優化自己的教學過程，提高課堂教學的趣味性，這樣才能大大提高課堂的教學效率，促進學生的有效學習質量提高。而希沃白板作為現代化教學工具，集合聲光影像為一體的教學工具，有著直觀性、形象化、立體化、豐富化的教學表現，能夠將傳統靜態化知識、抽象化知識以及教師口述無法直接表達的知識，通過希沃白板教學技術的支持上，有效轉變為可視化的教學畫面，這樣的表現過程，不僅提高學生學習的興趣度，還能夠提高學生的理解能力，建立學生學習的自信心，從而為高效教學奠定一個基礎。例如，在教學《物體運動》一課的內容上，為了使得學生有效學習，那么在課堂中教師可以通過使用希沃白板，直觀體現課程中不易口述的內容，這樣圖文并茂的教學過程中，將會大大提高學生的直觀理解能力，也豐富了課堂教學表現的趣味性，從而在學生樂學狀態下，將會大大提高學生學習的主動性。

三、合作學習，提高學生科學探究能力

為了更好地提高學生的科學研究能力，那么教師需要根據學生的身心發展規律和學習認知需要上，不斷優化自己傳統教學過程，提高自己的教學針對性，能夠推動學生的自主學習發展，從中不斷提高學生的科學研究能力，這樣不僅激活學生學習的獨立思維，也將大大減少對教師的學習依賴，從而更好地保證課堂教學效率的提高和學生各項學習能力的全面發展。為此，教師可以在課堂教學中實施小組合作教學模式，小組合作教學模式是以教師為引導和學生為學習主導的開展形式，能夠對學生的自主學習、科學探究、合作能力、交際能力及其他社會性能力有著關鍵性推動作用，循環往復下，將會大大提高學生各項學習能力的快速發展，促進學生的綜合學習能力得到應有的提高。例如，在教學《運動的快慢》一課的內容上，教師可以開展小組合作學習機制，教師設計不同難度的問題，將學生分成不同的學習小組，以小組為單位，給予學生自主學習的空間與機會，這樣不僅可以提高學生的科學研究能力，還能夠推動學生學習有效性，從而在生生合作互動過程中，實現提高學生的理解能力，促進學生深入學習了解知識，為高效課堂的構建奠定堅實基礎。

總而言之，在小學科學有效教學方法的研究中，教師需要樹立終身學習意識，積極運用智能教學手段、能夠根據學生學習反饋上，不斷探索新的教學方式，這樣才能保證教學的高效化和質量化。

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江蘇省蘇州工業園區婁葑實驗小學 朱穎泉