高校網(wǎng)球教學中快易網(wǎng)球的應用研究

沈艷珍 韓振

中圖分類號：G845 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）04-039-01

摘 ?要 ?本文對目前高校網(wǎng)球傳統(tǒng)教學方法中存在的問題進行分析，并研究快易網(wǎng)球在高校網(wǎng)球教學上的應用優(yōu)勢。結果認為快易網(wǎng)球教學對高校網(wǎng)球在教學方法改革和發(fā)展有著積極的推動作用。

關鍵詞 ?高校 ?網(wǎng)球教學 ?快易網(wǎng)球 ?研究

一、前言

網(wǎng)球運動起源于法國，于14世紀中葉傳入英國并在19世紀在美國普及發(fā)展，其在清朝末期伴隨列強對中國的殖民入侵傳入中國，至今已有一百多年的歷史[1]。曾經(jīng)作為貴族運動的網(wǎng)球運動現(xiàn)如今已成為世界第二受歡迎的球類運動，但是它在我國的發(fā)展速度卻比較緩慢。隨著國內經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民生活水平的提高，越來越多人對網(wǎng)球運動的參與興趣越來越大，尤其是我國網(wǎng)球運動員李娜、鄭潔、晏紫、彭帥和孫甜甜五朵金花在世界網(wǎng)球賽事中取得的出色成績，一時間在國內掀起了一股網(wǎng)球運動的熱潮，各高校也紛紛開設網(wǎng)球運動課程，深受廣大學生的喜愛。

二、高校網(wǎng)球教學情況分析

雖然網(wǎng)球運動作為重點體育項目納入高校體育課程教育體系中，但是目前高校網(wǎng)球運動的教學質量明顯不高，更多的還是采用傳統(tǒng)灌輸式教學方法，存在很多弊端。

首先是教學方法單一，教學時老師先對網(wǎng)球動作進行分散講解，然后進行動作示范，最后再讓學生揮拍練習，教學氛圍十分枯燥，無法調動學生的自主性和積極性，學生的興趣也慢慢被機械動作磨滅掉。網(wǎng)球運動是充滿對抗性的活動，教學方法過于注重學生專業(yè)技能的培養(yǎng)會導致忽略了網(wǎng)球運動本身的娛樂性功能，忽視了高校教學的目的[2]。其次，網(wǎng)球的教學離不開運動場地，網(wǎng)球場地的數(shù)量和質量是制約高校網(wǎng)球運動發(fā)展的主要因素。一般網(wǎng)球運動場地占地面積都比較大，大部分高校的場地并不能滿足網(wǎng)球課程的需求，并且伴隨學校規(guī)模的擴大，教學資金優(yōu)先投入到教室、宿舍等方面導致網(wǎng)球運動場地在空間和資金上投入降低，這嚴重制約網(wǎng)球運動在高校教育中的發(fā)展[3]。最后，學生人多，練習次數(shù)少和效率低下影響教學質量。目前高校網(wǎng)球課程一般情況下每班大約由30名學生，所能使用的場地也就只有2塊，而每塊場地也只能有2～4名學生參與，網(wǎng)球運動場地的限制導致學生的訓練次數(shù)無法保證，一節(jié)課下來每個學生也只能練習兩三次，學生興趣的喪失也導致教師的教學缺乏激情，使得教學難以達到預期效果。

三、高校網(wǎng)球教學中快易網(wǎng)球的應用研究

與傳統(tǒng)灌輸式網(wǎng)球教學方法相比，快易網(wǎng)球教學方法使網(wǎng)球運動學習者感覺簡單易學、通俗易懂，更具應用性。因此，筆者對快易網(wǎng)球在高校體育教學中的應用進行了研究。

（一）創(chuàng)新教學方法

快易和樂享作為快易網(wǎng)球教學方法的核心，老師通過該教學方法使初學者能夠快速、有效并容易接受的方法掌握網(wǎng)球的技術要領，再通過充足適當?shù)谋荣惡蛯辜訌妼W生的技能訓練，而不是通過枯燥的講解示范和重復練習讓學生掌握網(wǎng)球運動技能，從而提高學生學習興趣以及提高網(wǎng)球教學質量。

（二）突出學生教學主體地位

教師在快易網(wǎng)球教學中不再作為主要教學者，而是以學生為教學主體，老師作為活動服務者通過個人的組織和溝通為學生創(chuàng)造良好的情境訓練環(huán)境，讓學生由被動變主動去探索網(wǎng)球。學生通過以賽代練的方式發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后進行針對性練習，從而不斷完善自我，提高學生對網(wǎng)球運行學習的興趣性和主動性。

（三）科學合理利用場地

標準網(wǎng)球場地占地面積較大，一塊場地最多4個人使用。快易網(wǎng)球對運動器材如球拍、球（三色球）進行改良，并對運動場地進行合理劃分，將標準場地劃分成兩個小型場地，使學生以4人為一組有了更多的活動和練習空間，在有限的空間提高學生對網(wǎng)球運動的參與性和訓練積極性。

（四）以學生為本提高合作和競爭意識

網(wǎng)球運動參與者的技術、頭腦、身體素質等都有一定的要求。當運動員在球場上遇到各種情況時要能快速做出反應，并看重與他人的協(xié)作。快易網(wǎng)球教學就是以學生團隊為基礎，通過游戲和競技的組織模式發(fā)揮團隊優(yōu)勢，使每一個人融入團隊，以己之長補他人之不足，從而使集體的力量更加強大。這樣的參與模式能促進學生之間的感情，使學生在團隊中找到自己的價值，激發(fā)學生對網(wǎng)球運動學習的積極性和興趣，為他們日后步入社會打下堅實的基礎。

四、結語

由于傳統(tǒng)網(wǎng)球教學方法存在教學方法單一、運動場地限制、學生參與程度低等弊端，嚴重威脅網(wǎng)球運動在高校教學的發(fā)展。而快易網(wǎng)球作為新出現(xiàn)的一種行之有效的教學方法，將快易和分享的理念帶入了教學中，運用游戲和競技的模式寓教于樂，提高學生參與網(wǎng)球運動的興趣，發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，在比賽和對抗中提高學生的團隊協(xié)作意識。如此看來，快易網(wǎng)球豐富了教學內容，體現(xiàn)出了體育運動的價值，彌補了傳統(tǒng)教學方法的不足，對于高校網(wǎng)球教育的發(fā)展有著積極的推動作用。

參考文獻：

[1]盧河根.“快易網(wǎng)球”教學理念與方法在高校網(wǎng)球教學中的應用研究——以河北師范大學為例[D].石家莊：河北師范大學，2017.

[2]蔣丹妮.高校網(wǎng)球教學方法改革與創(chuàng)新[J].文體用品與科技，2021（10）：82-83.

[3]段鑫，董先鋒，肖楠.“快易”網(wǎng)球教學模式在選修課中的應用研究——以銀川能源學院為例[J].山海經(jīng)，2016（04）：123.