我國體育學碩士研究生培養現狀及未來趨勢

潘輝 胥欣

中圖分類號：G807 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）04-076-02

摘 ?要 ?我國的體育強國建設對體育人才的需求可謂十分旺盛。作為體育人才的主要后備軍，體育學碩士研究生的培養顯得尤為重要。我國目前體育學碩士研究生呈規模化發展，但在跨學科融合培養的意識、課程設置和評價體系、碩士生導師的數量和質量以及就業形勢等培養方面還存在一些問題。未來針對我國千禧一代年輕體育學碩士研究生的特征提出的建議有：跨專業學生增加，做好學科融合的準備;學生思維活躍擅長表達，課程設置和評價體系需靈活多變;學生就業選擇面更廣，導師應注重合理引導。

關鍵詞 ?體育學 ?碩士研究生 ?研究生培養 ?未來趨勢

國務院2019年頒布的《體育強國建設綱要》中提出，到2050年，全面建成社會主義現代化體育強國，人民身體素養和健康水平、體育綜合實力和國際影響力居于世界前列[1]。這一目標的實現不僅需要國家的頂層設計，還離不開一大批體育領域的優秀人才。體育學研究生教育位于我國體育專業教育體系的頂端，是衡量體育教育發達程度和體育科技發展水平的重要標志，也是建設體育強國所需高層次體育專業人才的主要來源[2]。面對千禧年輕一代學生陸續步入研究生階段，如何緊跟時代發展培養好新時期的體育學碩士研究生，對未來中國體育的發展具有重要的意義。

一、我國體育學碩士研究生培養現狀

數據顯示，自1985年開始，30多年來我國體育學研究生的招生增長幅度達到34%，已經超過全國研究生擴招的平均水平[3]。目前，體育學碩士研究生分布在單科體育院校如北京體育大學、上海體育學院;師范類體育院系如北京師范大學體育與運動學院、華東師范大學體育與健康學院;綜合類院校體育院系如清華大學體育部、蘇州大學體育學院，形成了以體育學一級學科為主，培養單位自設二級學科為輔的培養制度。體育學碩士研究生的生源大多來自體育教育、運動訓練的術科本科生，其次是體育相關的學科本科生。近些年隨著國家政策對于體育的重視，吸引了越來越多跨專業考體育學專業研究生的學生。由此可見，從規模上來看，我國體育學學科和招生數量在逐年增多，學科專業領域、院校布局更加多元化，在人才培養方面已經實現了跨越式發展。

二、我國體育學碩士研究生培養問題

如今雖然體育學碩士研究生教育走上了規模發展的道路，但實際上體育學從1997年才開始由教育學下面的二級學科升級為相對獨立的一級學科[4]。和教育學、社會學等有著悠久發展歷史和深厚理論基礎的母學科比起來，體育學缺乏深厚的學術積淀和傳統，但又因為體育學橫跨社會科學和自然科學兩大學科體系，這對體育學培養單位中課程搭建、學科建設、師資隊伍等提出了挑戰。

（一）跨學科融合培養意識

目前，體育學碩士研究生培養單位還未形成跨學科融合培養學生的意識，師資方面多為體育學專業出身的教師，培養方案中設置的跨專業跨學科選課較少，使得培養出的研究生思維還是局限在體育學本身，不利于學生未來深度和綜合發展。

（二）課程設置和評價體系

體育學碩士研究生的課程設置存在和本科重復的現象，課程評價體系中存在僵化的問題。國內目前體育學碩士研究生的課程開設并沒有與本科體育專業課程明顯分層，導致研究生學習了大量重復的知識，而在課程評價中多數碩士研究生的課程只是采用期末論文打分的形式，忽略了過程中的評價或學生展示觀點型的評價。

（三）碩士生導師的數量和質量

隨著體育學碩士研究生的擴招，導師的數量遠不能滿足學生數量增長后的需求。這就使得一位導師會被要求同時帶好幾個碩士生，這對導師本身提出了很大的挑戰。對于負責又有能力的導師而言，會形成師門團隊作戰形式，年長的師長幫助年級低的學生，同時形成組會制度，充分發揮人多思維活躍可以充分探討的優勢，讓團隊做大做強。而對于能力弱一點的導師而言，則無暇顧及那么多的學生，使得學生基本靠自學畢業，這會讓體育學碩士研究生的質量大打折扣。

（四）就業形勢

目前，體育學碩士研究生畢業后去向大多為高校、中小學體育教師崗，其余還有體育相關企業的職員或公務員。對于體育教師而言，則需要體育碩士研究生有較好的運動技能和教學經驗，但在體育學碩士研究生培養過程中由于過度關注于學生的學術考核，而忽視對學生運動技能、教學能力和實踐能力的提升，如此會導致用人單位的需求和培養單位的培養重點不匹配的情況，增加學生的就業難度。

三、新時代體育學碩士研究生特點及培養建議

（一）跨專業學生增加，做好學科融合的準備

隨著千禧一代大學生逐漸本科畢業步入研究生生涯，體育學碩士研究生應當緊跟年輕人的步伐，合理布局學科發展。當前有越來越多學習金融、計算機、醫學等本科專業的學生因為熱愛體育運動而想投身體育事業，他們是跨專業考取體育學碩士研究生的主力軍。針對這部分學生，學校首先應當消除對非體育專業背景學生的歧視，其次做好跨專業培養學生的計劃方案，讓學生充分發揮原來專業的優勢，將其和體育專業最大程度地融合。在導師方面，應該接受更多專業背景，尤其是母學科專業畢業的人才。體育學學科應該做好未來體育學更加多元化的準備，積極應對更多跨學科融合的需要。

（二）學生思維活躍擅長表達，課程設置和評價體系需靈活多變

千禧一代年輕人隨著互聯網快速發展而成長，他們思維活躍，擅長在不同場合表達自己的觀點。因而在碩士生課堂中就不能再照本宣科，一成不變地去給學生灌輸知識點，評價體系也不能以最終期末考試或者論文去評定每一位學生。課程內容設置應該本身就與評價體系相結合，采用靈活的上課手法和過程性評價。例如，教師可以拋出問題，讓學生通過小組團隊的形式自主尋找問題答案;上課多進行頭腦風暴，多給機會讓學生進行觀點表達等。

（三）學生就業選擇面更廣，導師應注重合理引導

隨著2014年“大眾創業，萬眾創新”的政策被提出，一時間國內衍生出很多新興的職業，有更多的學生畢業后選擇自主創業。然而2019年新冠疫情的發生，讓保守主義略有回潮，不論從家長還是學生本身，都有回頭去找一份“鐵飯碗”工作的趨勢。對學生而言，他們的擇業機會其實比以往更多，導師應該根據每一位學生的特點和具體情況，合理引導學生對于工作的選擇。體育學碩士研究生不僅可以去大中小學和體育類的事業單位，如今我國穩步發展的體育產業也需要一大批有體育專業背景的人才，為賽事、產品、營銷、贊助等方面提供支持。除此以外，任何可以結合體育，發展我國體育事業的工作崗位都值得去嘗試。

四、結語

我國的體育學碩士研究生是我國未來體育事業發展的核心力量，厘清目前我國體育學碩士研究生的培養現狀和問題，了解年輕一代碩士研究生的特點和發展趨勢，提出未來培養體育學碩士研究生的建議，這對于我國體育學碩士培養和體育強國的建設具有較為重要的意義。

參考文獻：

[1]中華人民共和國中央人民政府.國務院辦公廳關于印發《體育強國建設綱要》的通知[EB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2019-09/02/content_5426485.htm.

[2]方千華，王家宏，季瀏，賈明學，王雷.我國體育學研究生課程建設研究——基于全國63所院校的調查分析[J].體育科學，2018，38（05）：3-16+24.

[3]李靜.人力資本視角下我國體育學研究生培養模式探討[J].北京體育大學學報，2012，35（09）：92-95+108.

[4]王廣虎，賀鑫森，王崗.文獻綜述的歸類劃分與特征辨析——體育學碩士研究生能力培養和學術規范的反思[J].成都體育學院學報，2015，41（06）：1-8.