試談語文課堂教學中存在的問題及應對措施

鐘英

【摘? ? 要】語文作為一門基礎性學科，在學生各個階段的學習中都占有重要地位。本文對目前語文教學中存在的問題進行了深入的探析，并提出了有效的應對措施。

【關鍵詞】語文教學? 問題? 應對措施

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.044

語文教學具有基礎性的作用，同時語文學科也是學生進行其他學科學習的基礎。學生在不同階段的語文學習會逐步上升到不同的臺階，對學生的理解能力等也提出了全新的要求。提高語文課堂教學質量意義重大，不僅關乎各種各樣的考試，還關系到學生今后的人生發展。目前語文課堂教學中存在的問題影響了課堂教學有效性的進一步提升，因此，必須對語文課堂教學中存在的問題引起重視，找到問題產生的根源，并提出有效的應對措施。本文對目前語文課堂教學中存在的問題展開論述，并提出一些應對措施。

一、目前語文課堂教學中存在的問題

就目前的語文課堂教學而言，雖然表面上看來已經與時代接軌，課堂教學質量有了明顯的提升，但是如果細細的分析會發現還有很多影響課堂教學質量的因素存在，這就要求教師要予以重視，克服語文教學中存在的問題，使語文課堂教學上升到一個新的臺階。

（一）課堂教學枯燥無味

語文教材上的文章具有很強的思想性，而想要學生真正地去接受作者的思想并能夠理解作者的思想，必須讓學生帶著真情實感去細細地體會作者的情感。但是目前語文課堂教學枯燥無味的情況仍然比較嚴重，教師平淡無奇的講解會使學生的思想處于渙散的狀態，學生的注意力將難以集中于課堂教學之中，更不要說投入情感去理解作者的思想情懷，影響了學生理解能力的提升。

（二）課堂教學與實際生活聯系不夠密切

語文是實際生活的寫照，同時又高于生活。因此，想要提高學生的語文理解能力，教師在教學的過程中就應該將語文知識的講解與實際生活有效結合起來。但是目前語文課堂教學與生活實際的結合程度遠遠不夠。教師在教學的過程中往往只對教材上的知識進行講解，而不能將教材上的知識與實際生活有效結合，這不僅提高了學生的理解難度，更不利于學生用語文知識去解決實際生活中遇到的問題的意識的形成。

（三）以考試為教學目標的情況依然存在

傳統應試教育影響了學生的全面發展，對我國人才的培養產生了不良的影響，但是目前語文教學依然存在以考試為教學目標的情況。教師都知道語文試卷是由幾個重要題型構成的，有的教師為了提高教學的針對性，針對考試的題型對學生展開教學活動，只要是考試考的題型就對學生進行反復的訓練，考試不考的題型就很少讓學生做練習。這種教學方法嚴重影響了學生語文綜合素質的提升。

（四）語文教學沒有從學生的實際情況出發

學生的語文學習與其他學科的學習一樣，都會存在語文成績較好的學生和語文成績一般的學生，因此，教師在對學生進行語文教學的過程中，要做到從學生的實際情況出發。但是部分語文教師往往會出現這一個錯誤認識，他們認為學生已經進行了多年的語文學習，學生的語文水平都差不多，因此對所有的學生都用同樣的教學方法，這就導致部分語文成績不理想的學生難以跟上教師的教學步驟。學生一旦在語文學習中掉隊就很難再趕上，因為學習語文是一個需要進行長期積累的過程。

二、解決語文教學中存在問題的策略

（一）提高語文課堂教學的趣味性

基于語文教學的特點，教師一定要注意提高課堂教學的趣味性，將學生的注意力吸引到課堂上來。有趣的語文課堂教學往往能夠激發學生展開廣闊的想象，不僅能夠幫助學生去理解文章，還能使學生從多個角度去理解文章的內涵，加深學生對文章的理解。有趣的語文課堂教學不僅消除了學生對語文學習的排斥心理，還能夠有效培養學生的語文學習興趣，學生將不再覺得語文學習枯燥無味，學生在語文學習的過程中感受到充實與快樂。

想要提高語文課堂教學的趣味性，需要教師能夠積極主動地將有助于提高課堂教學有效性的方法運用于課堂教學之中，使整個語文課堂教學的氛圍得到改善。

（二）將語文教學與實際生活結合起來

在語文教學的過程中將課堂教學與實際生活結合起來十分重要。語文既講究文化性又講究現實性，實際生活是語文的靈魂，沒有實際意義的文章是沒有可讀性的，教師在語文課堂教學的過程中將理論知識與實際生活結合起來，不僅能幫助學生更好地理解文章的內涵，對學生的寫作也有很大的幫助。為了將語文課堂教學與生活實際結合起來，教師在不斷提升自身專業素質的同時，也要積極地關注社會生活，尤其是一些社會熱點，并將這些社會問題與語文課堂教學糅合在一起，這樣就產生了良好的教學效果。

教師在課堂教學中將語文教學與生活實際聯系起來，提高了學生關注生活實際的意識，不僅能夠從生活實際中去發現問題，還提高了學生解決生活實際中遇到問題的能力，有助于學生的全面發展。

（三）語文教學要突破應試教育的束縛

傳統語文教學的主要目的就是為了應對考試，這就影響了學生通過語文學習促進自身的全面發展。因此，現代語文教學一定要轉變傳統的語文教學理念，突破應試教育的枷鎖，用新的教學理念作為課堂教學的指導。教師在進行語文教學的過程中一方面要能夠有效地將語文知識傳授給學生，另一方面要通過語文教學促進學生的全面發展，使學生成長為德才兼備的新型人才。

（四）從學生的實際情況出發展開教學活動

漢語雖然是我們的母語，但是教師也應該認識到學生的語文基礎是參差不齊的，因此，教師在教學的過程中一定要能夠做到從學生的實際情況出發，實事求是，這樣才能進一步提高語文課堂教學的有效性。對于不同語文水平的學生，教師應該采用不同的教學方法，對于語文基礎比較好的學生，教師一定要進行拔高性的教育，使學生的語文水平上升到一個新的臺階;而對于語文基礎比較薄弱的學生，教師應該引導學生努力學習基礎知識，只有學生打牢了基礎，才能有更大的上升空間。從學生的實際情況出發展開語文教學活動的內涵是十分豐富的，要求教師的一切教學活動都要以學生為出發點，只有切合學生實際的教學才是科學的，也只有切合學生實際的教學才能從根本上提高課堂教學質量。

本文對語文教學中存在的問題展開了分析，并提出了相應的應對措施。作為新時期的語文教師一定要以新的教學理念為指導展開教學活動，這樣才能從根本上解決語文教學中存在的問題，從而有效提高語文課堂教學的有效性。