高職英語教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對(duì)策略

姚瑤

【摘? ? 要】隨著英語使用范圍的不斷擴(kuò)大，英語教學(xué)的重要性也在不斷提升。高職院校作為培養(yǎng)社會(huì)勞動(dòng)力的重要場(chǎng)所，更需要通過提高學(xué)生的英語素養(yǎng)、豐富學(xué)生的英語學(xué)科技能來提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力與社會(huì)適應(yīng)能力。因此，本文旨在通過發(fā)掘和解決高職院校英語教育存在的問題來實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化英語教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高職英語? 教學(xué)問題? 應(yīng)對(duì)策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.079

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展推動(dòng)了英語使用廣泛性的不斷提升，使得會(huì)說、會(huì)寫英語成為學(xué)生就業(yè)與發(fā)展過程中必不可少的一項(xiàng)技能。盡管現(xiàn)實(shí)要求如此嚴(yán)格，但目前高職院校英語教學(xué)中依舊存在不少問題。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、學(xué)習(xí)認(rèn)知錯(cuò)誤、學(xué)習(xí)方法低效等問題使得高職院校英語教學(xué)效率長(zhǎng)期得不到提高，學(xué)生的就業(yè)發(fā)展受到極大的限制。因此，本文致力于探究高職英語教學(xué)存在的常見問題，并提出相應(yīng)的解決方法。

一、目前高職院校英語教學(xué)中存在的常見問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)意愿較差，內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣低下

高職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中普遍存在的一個(gè)問題就是學(xué)習(xí)意愿較差，內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。課堂上我們不難看到許多學(xué)生自顧自玩手機(jī)、聊天，無視課堂教學(xué)等現(xiàn)象，課后學(xué)生作業(yè)完成情況差，自主學(xué)習(xí)積極性不足等問題屢見不鮮。這與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，對(duì)英語的重視性不夠密切相關(guān)。學(xué)生從內(nèi)心厭惡英語，輕視英語，又怎么可能把英語學(xué)好呢？因此，高職英語教學(xué)中需要解決的一個(gè)重要問題就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠看到英語學(xué)習(xí)的價(jià)值，感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的重要性。

（二）忽略高職學(xué)生特殊要求，學(xué)生難以適應(yīng)英語教學(xué)過程

在社會(huì)大眾看來，高職院校學(xué)生并不優(yōu)秀也不突出。長(zhǎng)期以來，高職學(xué)生都生活在家長(zhǎng)和社會(huì)的輕視中，久而久之，就會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑。高職學(xué)生學(xué)習(xí)不自信等問題并不少見，再加上部分英語教師在理解高職學(xué)生學(xué)習(xí)心理和了解高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)實(shí)際狀況方面缺少全面的把握，導(dǎo)致很多教學(xué)方法并不適合高職學(xué)生。高職學(xué)生難以適應(yīng)英語教學(xué)過程，自然無法形成有效的英語學(xué)習(xí)思路，從而導(dǎo)致高職英語教學(xué)效率長(zhǎng)期得不到提高。

（三）教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)脫節(jié)，學(xué)生意識(shí)不到英語學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值

高職教育的主要目標(biāo)是在短期內(nèi)培養(yǎng)具有職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的社會(huì)人才，以此解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的優(yōu)秀勞動(dòng)力缺失問題。但部分高職英語教師卻并沒有延續(xù)這種職業(yè)教育精神，也沒有針對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容優(yōu)化調(diào)整，高職教育的特殊性與英語教學(xué)的統(tǒng)一性相矛盾，使得實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容在很多高職學(xué)生看來毫無用處，實(shí)際的英語教學(xué)內(nèi)容未能有效服務(wù)于學(xué)生的職業(yè)性學(xué)習(xí)過程。高職學(xué)生在日常生活中用英語的機(jī)會(huì)本來就相對(duì)較少，英語教學(xué)與其專業(yè)性學(xué)習(xí)以及職業(yè)發(fā)展需要的脫節(jié)更進(jìn)一步造成英語使用率低、學(xué)生重視程度不夠等問題。在這種教學(xué)氛圍下，學(xué)生自然意識(shí)不到英語學(xué)習(xí)的重要性與實(shí)用性。因此，教師必須要形成職業(yè)教育與英語教學(xué)的有機(jī)聯(lián)系，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有效服務(wù)于其基本的職業(yè)技能學(xué)習(xí)。

二、針對(duì)高職英語教學(xué)問題的有效應(yīng)對(duì)策略

（一）多方位展現(xiàn)英語學(xué)科特色，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

在高職院校中，教師必須要多方位展現(xiàn)英語學(xué)科特色，多角度發(fā)掘英語學(xué)科趣味性和吸引力來吸引學(xué)生的關(guān)注，從而在潛移默化間培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。一方面，高職英語教學(xué)內(nèi)容選擇上要?jiǎng)e出心裁。針對(duì)高職學(xué)生所選取的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)包括專業(yè)性知識(shí)與拓展性素材，如開展特色的英語電影研究課程，通過帶領(lǐng)學(xué)生剖析經(jīng)典影片中的英語對(duì)白來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和積極性，并打造高職英語教學(xué)特色。另一方面，高職英語教學(xué)方法要進(jìn)行合理優(yōu)化。高職英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持賞罰分明，恩威并重，既要通過嚴(yán)肅教學(xué)整治課堂不良學(xué)風(fēng)，又要通過幽默教學(xué)、贊美教學(xué)展現(xiàn)教師魅力，展現(xiàn)英語趣味，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠全身心投入到英語學(xué)習(xí)過程中，從而不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣所在。

（二）教學(xué)方法因人而異，以適應(yīng)高職學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平

面向高職學(xué)生的英語教學(xué)方法必須要做出適應(yīng)性的調(diào)整與優(yōu)化，并在教學(xué)思路、講解方式、教學(xué)風(fēng)格等方面做出改變，最大程度滿足高職學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)因人而異。高職英語教師要充分把握高職學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、實(shí)際英語水平、個(gè)人學(xué)習(xí)期望，以此來合理調(diào)整自己的教學(xué)難度和教學(xué)模式。例如，絕大多數(shù)高職學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，教師就要強(qiáng)調(diào)抓基礎(chǔ)，劃重點(diǎn)，講技巧，在完成規(guī)定教學(xué)的基礎(chǔ)上，從基本內(nèi)容開始，填補(bǔ)高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的空白。同時(shí)，面向高職學(xué)生開展英語教學(xué)還要保護(hù)其敏感心理，形成鼓勵(lì)式、贊美式和引導(dǎo)式的英語教學(xué)風(fēng)格，不斷建立高職學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，構(gòu)建高職學(xué)生基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)框架，真正從高職學(xué)生的實(shí)際出發(fā)合理調(diào)整英語教學(xué)方案。

（三）展現(xiàn)英語學(xué)科實(shí)用價(jià)值

教師要根據(jù)不同行業(yè)英語使用內(nèi)容的差別設(shè)計(jì)具有差異性的專業(yè)英語教學(xué)課程，加強(qiáng)職業(yè)教育與英語教學(xué)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生真正能夠借助英語學(xué)習(xí)提高專業(yè)技能水平，真正找到用英語說英語的合適場(chǎng)合，真正將英語運(yùn)用到自己所要從事的行業(yè)工作中，從而了解英語知識(shí)的重要性與實(shí)用性。例如，針對(duì)旅游專業(yè)的學(xué)生開展英語教學(xué)工作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)為其創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，因地制宜轉(zhuǎn)化教學(xué)內(nèi)容。教師要著重教學(xué)旅游英語，并模擬與外國(guó)友人在旅游景點(diǎn)交流的場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生使用專業(yè)英語進(jìn)行景點(diǎn)介紹、與游客交流的能力，以此來提高學(xué)生的職業(yè)技能水平。久而久之，學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)有了用武之地，發(fā)現(xiàn)英語并不是想象中那樣毫無實(shí)用價(jià)值，自然就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)與自己專業(yè)相關(guān)的英語知識(shí)，從而推動(dòng)高職英語教學(xué)效率不斷提高。

綜上所述，激發(fā)高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，教授學(xué)生有效的英語學(xué)習(xí)方法，展現(xiàn)英語在學(xué)生就業(yè)與從業(yè)過程中的重要價(jià)值，將會(huì)有效改觀學(xué)生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力與發(fā)展?jié)摿??？紤]到高職院校的特殊性，教師必須要抓基礎(chǔ)、畫重點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)性教育與英語教學(xué)的有效聯(lián)系，讓英語教學(xué)真正能夠服務(wù)于高職學(xué)生的特殊需要，真正助力高職學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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