信息技術在小學體育教學中的應用價值與策略

肖傳瓊

【摘? ? 要】隨著社會的不斷發展和進步，我國已全面進入信息化時代，信息技術已被廣泛地運用在社會各個領域，教學領域也不例外，信息技術能在教學領域減輕教師的教學負擔，同時能為學生提供創新性的學習元素。本文將淺議信息技術在小學體育教學中的應用價值與具體應用策略。

【關鍵詞】小學體育? 信息技術? 豐富? 興趣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.161

在全面推行素質教育的當今時代，教育相關部門倡導教師應積極地摒棄傳統的教學模式，并盡可能為學生提供具有創新價值的課堂教學。由于深受新課程改革工作的影響，幾乎所有小學都開設有體育這門學科，只有教師高度重視體育這門學科，才能促進學生能在小學階段全面發展，進而促進學生能保持健康的體魄，健康的體魄是學生學習文化知識的基礎保障，因此每一位教師都應該重視體育教學工作，并盡可能提高體育教學質量。本文將淺議信息技術可豐富學生的體育鍛煉活動、教師可利用信息技術激發學生的體育興趣等內容。

一、信息技術可豐富學生的體育鍛煉活動

信息技術是一種媒體技術，對學校教育教學工作有極大的促進作用。近些年，很多教師都應用信息技術開展教學工作，并且取得了良好的收效。據觀察，絕大多數教師都習慣借助信息技術教學文化學科，信息技術能在一定程度上優化文化學科的教學工作，同時為學生營造一個創新的學習環境。信息技術作為一種全新的教學輔助技術，教師可利用此技術教學任何學科，體育學科也不例外。然而在實際的教學過程中，很多教師都不會應用信息技術開展體育教學工作，有些教師甚至認為沒有必要借助信息技術教學小學體育，信息技術會在一定程度上嚴重阻礙教學秩序。教師之所以產生這樣的想法，是因為很多教師并不能深入理解信息技術在體育教學中的應用價值，導致他們依然采用傳統的方式教學小學體育。

縱觀小學體育教學過程，我們可以發現很多教師為了提高學生的身體素質，都會強制要求學生參加體育鍛煉活動，并且學生所參加的體育活動較為單一。一般情況下，教師都會要求學生完成跑步、跳高、跳遠等體育運動，雖然這類常規體育運動能在一定程度上達到鍛煉的效果，但如果教師一味地要求學生反復完成這類運動，勢必會削減學生進行體育鍛煉的興趣，使得他們以消極的態度對待體育運動，從而無法取得良好的鍛煉效果。與文化學科相同的是，在教學小學體育的過程中，教師也應該重視學生體育興趣的激發，只有學生饒有興趣地參與體育鍛煉活動，才能取得理想的鍛煉效果，同時才能促進學生形成終身運動意識，這樣方能體現體育教學的意義。針對這種情況，教師應漸漸摒棄傳統的教學模式，并盡可能地豐富學生的體育活動，使學生能在教師的引導下積極地參與體育運動，這就要求教師應革新自己的教學觀念以及借助信息技術創新教學。

據相關心理學資料顯示，大多數小學生學習的專注力取決于其對課堂教學的興趣，就體育學科而言，只有學生對體育運動產生濃厚的興趣，他們才能付諸自己的時間和精力于體育鍛煉中，才能忽視體育運動后的疲憊和勞累。在信息技術的協助下，教師可以引導學生參加健身操活動，即教師可以通過信息技術為學生播放健身操的課程，使學生能在教師的引導下規范地跳健身操。對于大多數小學生而言，健身操是一項頗有樂趣的體育鍛煉活動，能夠起到強身健體的鍛煉效果，使學生能在跳健身操的過程中活動筋骨并保持良好的精神狀態。這就要求教師應在上課之前做足準備工作，即教師應提前準備適合小學生這個年齡階段的健身操。為了引導學生快速進入跳健身操的狀態，教師應盡可能為學生提供簡單且基礎的健身操，這樣才能激發學生的鍛煉興趣。要想促進學生取得理想的鍛煉效果，教師還應該積極地關注學生跳健身操的過程，并關注學生所呈現的動作是否規范，如果教師發現學生的健身操動作并不規范則應該及時予以糾正，這樣才能保證學生能取得理想的鍛煉效果。

二、教師可利用信息技術激發學生的體育興趣

上文簡要闡述了激發學生體育興趣的重要性，從教學的角度來看，興趣是學生進行體育鍛煉的“催化劑”，能誘發學生進行體育鍛煉的動機，從而最大限度地激發學生鍛煉的潛能。因此，在實際的體育教學過程中，教師不僅要保質保量地完成教學任務，還應該有計劃地激發學生的體育興趣，這樣才能促進教師能取得事半功倍的教學效果。雖然激發學生體育興趣的方式有很多，但在新時代的教學環境中，教師可以利用信息技術激發學生的體育興趣，使學生接觸新的學習環境。

隨著時代的不斷發展和進步，體育已經成為我國相關部門重點關注的一大學科，因此，教師可以在信息技術的協助下引導學生形成體育意識，這樣才能促進更多的學生在體育領域發揮潛能。例如，教師可以利用信息技術搜索資源的功能為學生呈現相關體育比賽活動，對于大多數小學生而言，大型的體育比賽活動能使學生感受到體育運動的力量以及魅力所在，這樣才能促進學生發自內心地熱愛體育運動。由于體育比賽活動的時長較長，因此教師可以根據實際情況對比賽視頻進行裁剪，這樣不僅不會耗費大量的教學時間，還會為學生呈現真實的活動場景，從而激發學生進行體育鍛煉的興趣。

三、教師可利用信息技術教學體育知識

在教學體育的過程中，要想體現教學的完整性，教師不僅要積極地開展體育鍛煉活動，還應該有計劃地教學體育知識，這樣才能增加體育教學的專業性。對于學生而言，掌握相關體育知識不僅能促進學生對體育學科有深刻的認識，還能促進學生形成體育核心素養。雖然很多小學都會給學生發放體育教材，但通過分析體育教材，我們可以發現其中包含諸多冗雜的知識點，這并不利于小學生學習，如果教師一味地要求學生基于課本學習體育知識，勢必會使學生陷入煩難的環境中學習，從而增加學生的學習負擔，使得他們肩負較大的壓力進行學習。在信息技術的協助下，教師可以借助多媒體為學生呈現體育知識，即教師可提煉教材中的重難點內容，并將其有條不紊地呈現在PPT上，在上室內體育課的過程中，教師便可以以播放課件的方式為學生呈現精簡的知識點，從而簡化教學過程。

本文簡要闡述了信息技術在小學體育教學中的作用以及應用此項技術開展教學工作的具體措施，由于受外界環境的影響，可能所闡述的措施并不能高效地實行，唯期拋磚引玉。

參考文獻

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