互聯網＋教育在語文教學中的應用

馬平

摘要：新時代的教育主要倡導自主學習、合作學習、探究學習的學習方式，隨著時代的進步教育也要不斷改變以往的思維和方法，新時代的課堂應該時開放、自主的、應以學生為主體，發展創新思維，讓學生大膽的把個性展現出來，讓學生在和諧、平等、民主的環境下學習，這點互聯網發揮到了極大的優勢。

關鍵詞：網絡環境下教師的教學方式;互聯網環境下的學生學習方式

當今社會是一個高速發展的信息時代，不夸張的說現在的各行各業都離不開互聯網。國家的發展極其迅猛從改革開到現在的大約三十年多年來作為從事教育事業的我，親身見證了教育的改革和發展，剛剛步入工作崗位的時候那是的班級就要一塊木制的刷著黑色油漆的，用兩個木方架子支起來的黑版，每一節課要想調動學生的學習積極性只能自己制作或者到書店購買掛圖;幾年后換上了鑲在墻上的毛玻璃黑板，和一臺簡易幻燈機，幻燈片只能教師自己制作;后來由于教育改革國家為教育事業投入了大量的教育資金，讓教學設備有了大幅度一層的提升。從性能較低的簡單投影到每班安裝了一臺最新型電腦和相配套的新型投影儀，新型投影能投放出清晰畫質，現在的教學設施發生了巨大的變化，走進校園的每一個班級都是電子大屏幕播放器，最高清的畫質，教學中需要視頻簡介的可以隨時在屏幕上播放，讓課堂變得的有聲有色，極大的激發了學生們學習的興趣，特別是在小學的語文教學中應用更是不可或缺的教學手段之一。

一所學校、一位教師、一間教室這是傳統的教育，一臺電腦、一個網絡，學校任你挑，教師有你選，成百上千的學生，這就是當今的互聯網+教育，這是新時代的教育。在教育領域，面向小學、初中、高中、大學等各層次人才的培養和提升都離不開互聯網。未來的教育將會是教與學活動都圍繞互聯網進行，老師在互聯網上教，學生在互聯網上學，信息在互聯網上交流，知識在互聯網上形成，還可以進行線上和線下同時進行，讓學生懂得數學學習中的對互聯網的需求。

一、網絡環境下教師的教學方式

1、教學內容的呈現和交流方式的改變

在語文教學中以往都是大量枯燥的講解和學生的憑空想象來完成一節課，可是據教育專家分析對于小學生而言他們能集中精力聽課的時間只有十幾分鐘，根據小學生的這一特點這就要求教師要抓住學生這寶貴的十幾分鐘，在短暫的時間里獲得最多的知識。作為新時代的教師不僅要有高文化，還要有創新的思維和不斷學習、自我提升的愿望。課前我們要把所要傳授的知識點自己要吃透，還要把自己設身處地的放在學生的位置上想一想，如果自己是學生，會哪些知識產生疑問，學起來會有困難，然后針對存在的問題想一想作為老師用哪些語言和方法能讓學生聽明白、聽明白、真正的學會一節課的重點和難點。例如在講解《北京的春節》一課時我主要安排好學生的課前預習，讓孩子們在家里收集有關春節的習俗，在課堂上進行交流自己的收獲，并且老師播放有關北京春節的影片大大的吸引了學生的眼球，然后結合文本學習作者的寫作方法，這樣學生們學習的積極性極高，課堂效果很好，在快樂中學到了知識。

2、師生互動方式的改變

傳統的互動方式只是一味的教師問學生答的互動方式，總體上也只是一種單向的傳授知識，有教師一言堂，學生仍處于被動地學習環境之下學習，課堂缺乏靈活性，不能充分的調動學生學習的積極性。在互聯網下的教育可以讓學生和教師之間能隨時隨地的進行交流討論，不好意思在當面講的話可以通過網絡中的微信或釘釘平臺進行交流、談心，可以不分地域不分時間的學習，讓學生有時刻相學習就學習的感覺，就好像老師時刻在身邊一樣，同學之間還可以單獨討論不明白的問題，還可以共同在網絡上討論，形成了一個學習在身邊的感覺，通過這中形式的展開，同學們都能積極開動自己的思維，把課堂上記憶不清楚的知識隨時得到鞏固，達到了課后復習和課前預習的良好學習習慣，學生對新新鮮事物的好奇和敢于探索的精神讓學生們在網絡中不斷的得到新知，就像魚兒在水中一樣快樂的汲取著知識帶來的快樂，在這樣的環境中同學們時刻變換著角色，時而是渴望得到知識的學生，時而是能給予同學們幫助的小老師，讓學生們有了自信心和成功的喜悅。

3、教學資源獲取途徑的改變

在網絡不發達的時候，查閱資料不是到圖書館中翻閱大量的書籍，就是向有經驗的老師請教，自從有了互聯網我查閱資料就容易都了，不論哪方面的知識都可以從網絡上查找到我滿意的答案，還會學到許多相關的知識，讓我的的課堂變得更加豐富，如，在講授《美麗的小興安嶺》一課時，我通過課件向同學們展示小興安嶺的四季的美景，讓同學們用自己的語言贊美小興安嶺的四季，在結合文本的內容來進行對比，體會作者運用多種修辭方法來贊美小興安嶺的方法，感悟到語言文字的美麗和祖國的大好河山。順利的完成了教學任務，也讓語文學科變得更加豐富多彩起來。

二、互聯網環境下的學生學習方式

新時代的教育主要倡導自主學習、合作學習、探究學習的學習方式，隨著時代的進步教育也要不斷改變以往的思維和方法，新時代的課堂應該時開放、自主的、應以學生為主體，發展創新思維，讓學生大膽的把個性展現出來，讓學生在和諧、平等、民主的環境下學習，這點互聯網發揮到了極大的優勢。

1、培養學生自主學習的能力

有了互聯網我們教師可以安排學生進行課前的一些學具的準備和查閱有關知識的相關知識，為課堂的學習新知識做好充足的準備，還可以通過形象的動畫，讓學生感受到數學知識的奧妙之處，互聯網參與課前預習大大提高了課內和課外的學習質量和學習效率。

2、培養學生合作學習能力

合作學習是多人完成的，他是在個人學習的基礎上，以小組討論的形式開展學習活動。有了互聯網讓合作學的過程更加順暢，可以充分的利用課前和課后時間探討知識，組內成員可以隨時發表自己的看法和見解，讓自己的看法說出去在聽取他人的見解做到了學習上的共贏，這樣的方式讓學生們在不斷的交流中獲得新知，還增強了同學們的團結意識，可謂是一舉兩得。

3、培養學生探究學習的能力

現在的教育是開放性的教育，在教學過程中要注意培養學生的探究學習能力，我們教師要積極鼓勵學生多視角，多層面的探究和研究問題，尋求不同答案。通過創設開放性的問題打開學生開放的思維空間，利用互聯網的豐富資源和易獲取性，教師要安排一定的主題內容，讓學生去收集資料、分析總結最后得出結論，這樣有效地激發了學生的學習興趣和創造性，還給學生留下了深刻的記憶。如，在教學《狼牙山五壯士》時我首先播放一段極其精彩的片段激發同學們的興趣，然后讓同學們讀文，從文中找到和視頻中相匹配的內容，形成了視頻和文本相統一的事態進行學習，很順利的理解了五位壯士的英勇無畏和大無畏精神，受到了愛國主義的教育。

總而言之，互聯網+教育是新時代教育的重要組成部分，國家的強大離不開教育，教育事業的發展更離不開國家的支持，只有我們不斷進步、共同努力才會讓我們闊步走在教育的康莊大道上。