幼兒教育團隊管理綜合執行力提升初探

毛丹

我國的幼兒園管理涉及很多方面包括教師的管理、校園財產的管理以及物品的管理。而教師的管理則處于最核心的位置，直接影響教育質量的高低肋兒教師的教學水平決定著幼兒園辦學質量抉定著是否能促進其身心發展。其次肋兒教師能將幼兒園和家庭聯系在一起使家長知道孩子的身心狀況，明白孩子的成長需求，以便及時滿足。因此做好教師團隊的管理工作就成了幼兒園工作的重心。隨著多年的不斷摸索我國的幼兒園教師管理已經取得了一定成就膠為規范的制度化管理體制已形成。在幼兒園的教師管理問題上應時刻保持與時俱進不斷根據時代的發展與需求來及時調整管理的方向。以人本化管理和積極利用激勵政策作為幼兒園教師管理的總方針不斷完善管理制度使幼兒教師的力量發揮到最大崖面保證教學質量的提高和培養目標的實現，進而發揮最大的社會效益。

一、明確教育任務職責

作為幼兒教師隊伍管理者，其主要任務可歸結到“做”和“管”兩個方面“執行力”上來。一方面，要會“做”，就是增強自身“執行力”。通過提高業務水平，兢兢業業工作，切實將教育理念變為行為、將教育計劃變為現實、教育目標變為結果，創造性完成幼教工作任務。另一方面，要會“管”，就是加強教師團隊引導，提升團隊的“執行力”。經過動員、匯聚、激發、管理，充分發揮教師隊伍積極性、主動性和創造性，打造高水平戰斗團隊，更好實現教育目標。要正確處理好二者關系，做到“管”“做”結合。“做”是“管”的前提。打鐵還需自身硬，自身觀念理念落后，思路不開闊，業務能力和基本功不強，在執行上級安排部署、教育長遠規劃和幼兒園年度計劃，就會出現吃不透、抓不緊、做不細的毛病，無法進行全面有效管理，更不可能帶出高素質的教師團隊，順利實現既定教育目標。所以，要“管”好，就首先自己要“做”好，要增強自身執行力。但同時，還要認識到，“管”是“做”的重要途徑。幼教工作繁重而艱巨，整體教育目標僅靠個人力量是無法完成的，所以，就要思考如何把教師團隊更好組織凝聚起來，齊心協力完成任務，“管”的效果在一定程度上也反映出“做”的水準。只有將二者有機統一起來，才能夠突出特色，敢于突破難點，將業務工作做的有聲有色，打造出強有力工作團隊。否則，缺少任何一個方面，都會一定程序上影響教師團隊積極性和工作效率，影響教育計劃執行落實和幼兒教育整體質量提升。

二、將“以人為本”與激勵政策管理方針應用于實際管理中的措施

在幼兒園的氛圍建設中應努力營建民主的氛圍環境的寬松與自由會使他們放松身心發揮主觀能動性積極地去工作最大限度地發揮潛能為幼兒園、幼兒教育的發展作出貢獻。其次六本化的理念還體現在管理者對教師的尊重與理解這有助于教師自身自尊自信的培養。當幼兒教師的自尊心受到保護時她會將更多的熱情投注于工作中積極地利用創新思維提高工作效率實現更大的工作成效。激勵政策包括及時的工作鼓勵以及通過改善工作環境、人際關系帶來的人文影響力。應不斷給予教師足夠的鼓勵使其成為教師現實的動力捉進其努力工作實現目標。而提高改善園內的工作環境使其有個舒心的工作環境觀日也可激勵教師做好本職工作，同時應該多組織園內教師參加集體活動通過團體活動來提高其凝聚力相互鼓勵幫助肩效提高團隊工作能力。鼓勵政策的合理運用，對幼兒教育者的個人思想層次提高也有很大幫助。它能促使其不斷地發現自身的優點并最大限度地發揮，使得那些被隱藏的力量得以爆發最終成就一個最優秀的自己。

三、強化教師隊伍管理

作為教師隊伍管理者，做好教師團隊管理工作，核心任務就是發揮好教師團隊的執行力。根據有關研究成果，應具體扮演好六個方面角色，提升團隊執行力。要做好引領者的角色，具有獨到的見解，有明確的方向，對教師工作起到明確的引導作用。要做好指導者的角色，對教師教學活動實踐和科研活動進行有效指導，做到這一點，就要努力使自己變得更加優秀，建立牢固的威信力。要做好協管者的角色，搭建教師之間、教師和幼兒之間溝通的平臺，發揮橋梁作用，成為協助教師工作的協管員。要做好服務者的角色，在教師教學活動和培訓中發揮貼心服務員的作用，突出幼兒主體地位，發揮教師主導作用。要做好評價監督者的角色，發揮“考評辦”、“質監局”工作人員的功能，對教師工作成績進行客觀的評判。要做好探索者的角色，引導教師進行問題調查、探索實踐、反思總結，充分激發和調動教師隊伍教學研究的主動性和創造性。作為教師隊伍管理者，在以上具體指導提升教師團隊執行力的過程中，要學會用一雙善于發現的眼睛，悉心觀察指導，及時發現問題，引導教師學習研討，不斷提升教師素質，建立積極、上進的學習型團隊。要適時、適宜地進行交流、溝通。交流中，注意交談的方式和方法，注意領導的藝術和技巧，以愛心、情感和情誼為紐帶，建立和諧、團結的合作型團隊。要尊重教師，真誠待人。及時肯定教師的成績，對教師的勞動和創造進行肯定和表揚，對教師存在的問題進行鼓勵和善意提醒，建立公開、平等的激勵型團隊。要進行民主務實管理。通過民主管理，在務實中提高工作的實效，建立務實型團隊。

綜上所述，提升個人執行力，除了培養樂教、親生、熱愛事業的真實情意，還要培養積極、樂觀、豁達、感恩、主動的良好心態，將良好的境界、心態和真情，內化為自己的專業情懷。加強教師團隊執行力，就要營造以有信念、有信心、有信任為內核的積極、向上、團結的和諧氛圍。而這一切，都充分體現出愛崗敬業精神。只有在這一精神的激勵下，切實做到“做”、“管”結合，提高自身和團隊的執行力，既履好“職”，又盡好“責”，更好服務教育工作開展和幼兒全面健康成長。

（西藏軍區拉薩八一學校 ?西藏拉薩 ?850000）