淺談將德育教育融入小學體育課堂的策略

周娉婷

【摘要】在新課標的要求下，學生的德育教育成為了小學教育中重要的一項。小學階段的學生具有很強的可塑性，是進行德育教育的重要時期。然而，在小學體育的課堂教學中如何融入德育教育，需要引起小學體育教師的足夠重視。首先，在教學的過程中要對學生進行適當的鼓勵，從而激發學生的學習熱情;還可以利用多媒體，向學生傳播體育知識，提高學生的認知;最后，還可以在教學過程中組織競賽，讓學生在競賽的過程中，領會體育精神。本文通過小學體育課堂中的幾項教學策略，簡要陳述了德育教育在小學體育中的有效滲入。

【關鍵詞】德育教育;鼓勵;多媒體;競賽

在傳統的教育模式中，教師只注重于學生的考試分數，學生的德育教育并沒有得到教師的重視。小學體育作為一項并沒有納入考試范圍的學科，也更加不受教學工作者的重視。這就導致學生的綜合素質得不到發展，培養出的學生并不能為社會的進步做出應有的貢獻。所以，在小學體育的教學中，體育教師應當端正教學理念，不僅要充分發揮小學體育課堂的積極作用，還要結合教學內容，挖掘其中的德育知識，對學生進行德育教育的培養，使學生發展成為全方面發展的人才。

適當鼓勵，激發學生熱情

小學階段的學生在體能方面還沒有完全得到開發，學生一般都處在長身體的階段，因此身體的因素影響了學生在體育課堂的表現情況。所以，在小學體育的課堂教學中，教師要對學生適當地提出鼓勵，從而使學生放下心中的恐懼，積極地參與到小學體育的課堂教學活動中去。只有通過激發學生的熱情，讓學生積極主動地參與到小學體育的課堂活動中，才是進行體育教育的意義。通過教師的鼓勵，學生可以不斷地突破自己的極限，體會突破的成就感，從而激發了學生對小學體育的興趣。

例如：在學習《踏步跳——立定》這一節課的內容時，我會根據學生的學習情況，在適當的時候對學生進行鼓勵，以此來激發學生的學習興趣，提高學生在小學體育課堂的學習熱情。在這節課的教學過程中，有一部分的學生總是在立定的時候，無法按照口號來進行操作。我會認真觀察這些學生的問題究竟出現在哪里，并根據問題作出教學方式的轉變，讓學生盡快的掌握操作步驟。在學生通過努力完成操作步驟的過程中，我會對學生提出鼓勵，使學生的重拾學習的自信心，從而提高對小學體育的學習興趣，激起學生的學習熱情，從而在小學體育的課堂學習中可以更加高效的學習，并掌握不拋棄、不放棄的精神。

運用多媒體，提高學生認知

多媒體作為提高課堂效率的重要手段，在小學體育的教學過程中也發揮著重要的作用。多媒體的應用不僅可以使學生領會到賽場上運動員的颯爽英姿，還可以感受體育愛好者的熱情。有了多媒體的參與，使學生從多方面了解體育的知識和內涵，加強了學生對體育的認知。豐富的體育知識，是進行體育教學的基礎，因此小學體育教師，在教學的過程中應當利用多媒體技術加強對體育知識的傳授。學生只有通過多媒體，了解多姿多彩的體育生活，才能真正地了解體育，愛上體育，從而更加積極主動地融入到小學體育的教學課堂活動中去。

例如：在學習《拍手操》這一節課的內容時，我會利用多媒體的幫助，讓學生觀察每個部位在運動的過程中，該進行怎樣的操作，從而提高學生對體育的認知能力。當我在進行多媒體的放映的過程中，學生充分地將注意力集中在多媒體的視頻放映中，使學生的學習效率得到了很大的提高。學生不僅很快地學會了《拍手操》的操作步驟，熟練的掌握運動方式。還通過模仿視頻中的教學，領會了運動能夠增強人的身體素質的精神，從而在平時的學習和生活中，更加注重對身體的鍛煉。

組織競賽，學習體育精神

競賽作為體育精神的重要表現方式，在體育生活中隨處可見。對體育感興趣的人們，不僅會關注自己所喜歡的運動類型的相關比賽，也會在平時的生活中參加大大小小的競賽。在學校我們也會每年都舉行運動會，不僅是為了展現學生的體育技能，還是為了通過體育精神感染每一位觀看比賽的觀眾。因此，在小學體育的教學課堂中，教師可以適當地為學生組織體育競賽，讓學生在比賽的過程中，不斷地突破自己，從而領會其中的體育精神。

例如：在學習《踏跳步擊掌 頭部運動》這一節課的內容時，我會采用為學生組織競賽的教學方式，讓學生通過體育競賽，體會競賽中的體育精神，從而達到培養學生德育素養。學生在競賽的過程中，不僅認真完成和完善自己的動作要領，還通過競賽，突破了自己的能力。從而在比賽的過程中，獲得了提升自己能力的成就感，讓體育精神深入地留在了學生的心中。在競賽的過程中，每一位學生都積極地參與進來，提高了學生的學習興趣，讓學生在進行小學體育的教學過程中，可以充分地跳動自身的主觀能動性，使學生的學習效率得到提高，還促使學生的綜合素質得到提升，達到在小學體育教學課堂中滲入德育教育的目的。

總而言之，小學體育教師應當重視，德育教育在小學體育課堂教學中的滲透。這不僅幫助學生更加高效地掌握了體育知識，還了解了體育中所蘊含的德育知識。作為一名小學體育教師，我們應該不斷地完善自身的教育水平，改善教學理念，充分地挖掘體育教學中所蘊含的德育知識，讓學生在進行體育學習的過程中，也可以受到德育教育的培養。這不僅要求教師在教學的過程中對學生進行適當的鼓勵，還要結合多媒體以及競賽的方式，來提高學生對體育的了解，對體育中所蘊含的德育知識的掌握，從而達到將德育教育融入小學體育課堂的目的。

參考文獻：

洪夢迪.淺談小學體育課的德育滲透[J];新智慧;2018年35期.

楊正宏.小學體育課堂滲透德育路徑探究[J];吉林教育;2019年48期.

作者單位：江西省萍鄉市東橋鎮茶紅小學