如何在初中語(yǔ)文中提高學(xué)生的表達(dá)能力

朱作彬

【摘要】表達(dá)能力是當(dāng)下學(xué)生所應(yīng)具備的一種素養(yǎng)，這種素養(yǎng)能夠促使學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，讓學(xué)生更好地說(shuō)出自己內(nèi)心中的想法。初中語(yǔ)文教師在展開(kāi)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要充分地關(guān)注學(xué)生在表達(dá)能力方面的發(fā)展需求，盡量依據(jù)這一主要學(xué)習(xí)需求，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際教學(xué)，促使學(xué)生掌握表達(dá)技巧，讓學(xué)生具備較好的表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;表達(dá)能力;教學(xué)策略

初中語(yǔ)文教師在展開(kāi)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，除了關(guān)注對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的教育，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)。表達(dá)能力便是當(dāng)下學(xué)生所應(yīng)具備的一種比較基礎(chǔ)性的素養(yǎng)，這種素養(yǎng)能夠促使學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，讓學(xué)生更好地說(shuō)出自己內(nèi)心中的想法。初中語(yǔ)文教師在展開(kāi)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，自然需要依據(jù)當(dāng)下學(xué)生所具備的這一學(xué)習(xí)需求，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，促使學(xué)生逐漸地形成較好的表達(dá)能力。基于此，本文將從以下三個(gè)方面對(duì)如何在初中語(yǔ)文中提高學(xué)生表達(dá)能力的方式進(jìn)行分析和研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，表達(dá)欲望比較重要，能夠促使學(xué)生積極表達(dá)和主動(dòng)表達(dá)。初中語(yǔ)文教師在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分地關(guān)注學(xué)生所處的氛圍，盡量營(yíng)造出較好的氛圍，以促使學(xué)生在良好的氛圍帶動(dòng)下，逐漸地產(chǎn)生較好的表達(dá)欲望。

例如，在講述《貓》這篇文章時(shí)，筆者會(huì)借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)多種多樣的與貓相關(guān)的圖片和視頻資源，借助這些資源，營(yíng)造出較好的氛圍，以促使學(xué)生在這些資源的影響下，逐漸地產(chǎn)生對(duì)貓的興趣。依據(jù)學(xué)生的興趣，筆者會(huì)向?qū)W生提問(wèn)問(wèn)題，即家中養(yǎng)過(guò)小貓嗎？覺(jué)得小貓有怎樣的特點(diǎn)？自己家的小貓有沒(méi)有發(fā)生過(guò)什么趣事？等。在筆者剛才信息化資源的引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸地產(chǎn)生了表達(dá)的欲望，能夠依據(jù)筆者所提問(wèn)的問(wèn)題，以比較積極的姿態(tài)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。這樣課堂呈現(xiàn)出了比較生動(dòng)地氛圍，學(xué)生獲得了較好的表達(dá)訓(xùn)練，逐漸地發(fā)展并提升了自身的表達(dá)能力，使得筆者的教學(xué)展開(kāi)的十分的順利。

總之，初中語(yǔ)文教師有必要充分地關(guān)注氛圍對(duì)學(xué)生的影響，盡量為學(xué)生營(yíng)造出較好的氛圍，以促使學(xué)生積極表達(dá)，讓學(xué)生逐漸地發(fā)展并提升自身的表達(dá)能力。

二、優(yōu)化教學(xué)方式，促使學(xué)生進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練

初中語(yǔ)文教師在展開(kāi)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該盡量將自身的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，促使學(xué)生在較好的教學(xué)形式的引導(dǎo)下，獲得良好的表達(dá)訓(xùn)練，以使得學(xué)生逐漸地發(fā)展并提升自身的表達(dá)能力。

如，在講授《皇帝的新裝》這篇文章時(shí)，筆者便會(huì)將教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，促使學(xué)生進(jìn)行有效的表達(dá)訓(xùn)練。在課堂上，筆者會(huì)促使學(xué)生自主性閱讀文章，讓學(xué)生探究文章所展現(xiàn)的內(nèi)容。在學(xué)生自主性閱讀后，筆者會(huì)向?qū)W生布置依據(jù)自己所了解的文章，進(jìn)行簡(jiǎn)要內(nèi)容的概述，并將所概述的內(nèi)容以語(yǔ)言表達(dá)的形式展現(xiàn)出來(lái)。這樣，在筆者的教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生便開(kāi)始進(jìn)行自主性的文章閱讀和研究，進(jìn)行內(nèi)容概括和語(yǔ)言表達(dá)。當(dāng)然，筆者會(huì)充分地分析學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容，并會(huì)依據(jù)學(xué)生所展現(xiàn)的比較具體化的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容，逐漸地展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育，不斷優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)方式，使得學(xué)生逐漸地掌握較好的表達(dá)技巧，從而使得學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力獲得發(fā)展和提升，筆者則因此能夠逐漸地達(dá)到教育的目的，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)然，筆者也會(huì)促使學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生以角色扮演的形式將文章展現(xiàn)出來(lái)，以促使學(xué)生在此過(guò)程中，形成較好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

總之，初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)給與學(xué)生進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，以使得學(xué)生在不斷地訓(xùn)練中，更好地進(jìn)行表達(dá)，逐漸地發(fā)展自身的表達(dá)力。

三、組織多樣活動(dòng)，著力發(fā)展學(xué)生表達(dá)能力

基于學(xué)生表達(dá)能力方面的發(fā)展需求，初中語(yǔ)文教師還可以優(yōu)化自身的教學(xué)手段，組織多樣的活動(dòng)，促使學(xué)生深入到活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中，逐漸地獲得較好的表達(dá)訓(xùn)練，逐漸地掌握良好的語(yǔ)言表達(dá)方式，從而發(fā)展自身的表達(dá)能力。

在展開(kāi)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，筆者會(huì)著重關(guān)注活動(dòng)的開(kāi)展，巧用活動(dòng)，促使學(xué)生進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。如，筆者會(huì)開(kāi)展名為“節(jié)約水資源，從我做起”的主題演講活動(dòng)，并會(huì)為活動(dòng)提供豐富且多樣的獎(jiǎng)品，以激發(fā)學(xué)生具備參與活動(dòng)的激情，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展前，學(xué)生會(huì)認(rèn)真進(jìn)行演講稿的寫(xiě)作，并會(huì)進(jìn)行演講訓(xùn)練。在此過(guò)程中，學(xué)生的演講能力能夠獲得發(fā)展和提升，筆者也因此能夠達(dá)到發(fā)展學(xué)生表達(dá)能力的教育目的。例如，在展開(kāi)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，筆者會(huì)開(kāi)展名為“學(xué)生該不該將手機(jī)帶到學(xué)校”的辯論活動(dòng)，促使學(xué)生依據(jù)自己的想法，選擇正方和反方進(jìn)行辯論。在此過(guò)程中，學(xué)生會(huì)積極研究和探討與之相關(guān)的觀點(diǎn)，并會(huì)在辯論的過(guò)程中，更好地將自身的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。當(dāng)然，在學(xué)生辯論結(jié)束后，筆者還會(huì)對(duì)學(xué)生在辯論活動(dòng)中的表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和教育，以使得學(xué)生能夠在筆者的教學(xué)引導(dǎo)下，逐漸地發(fā)展并提升自身的表達(dá)能力，筆者能夠順利達(dá)到知識(shí)教育的目的，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。總之，初中語(yǔ)文教師有必要著重關(guān)注活動(dòng)的開(kāi)展，促使學(xué)生深入到活動(dòng)中，以讓學(xué)生在活動(dòng)中，做好語(yǔ)言表達(dá)，發(fā)展自身的表達(dá)素養(yǎng)。

綜上，表達(dá)能力是當(dāng)下學(xué)生所應(yīng)具備的基本發(fā)展需求，初中語(yǔ)文教師需要盡量關(guān)注學(xué)生在表達(dá)能力方面的發(fā)展需求，依據(jù)學(xué)生的這一學(xué)習(xí)需求，營(yíng)造良好氛圍、優(yōu)化教學(xué)方式和組織多樣活動(dòng)，以促使學(xué)生具備較好的表達(dá)欲望，讓學(xué)生獲得較好的表達(dá)訓(xùn)練，以此著力發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

劉海濤.淺談如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力[J].中國(guó)校外教育，2012（28）：115.

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作者單位：福建省武平初級(jí)中學(xué)