關于高中班主任德育工作的認識與實踐

孔楚棟

【摘要】本文主要對高中班主任德育工作的認識與實踐進行研究，旨在進一步提升班主任德育工作的效率。在研究中，文中分析了高中班主任德育理念的認識和德育工作對學生成長的重要性，并提出了德育工作的策略，希望可以提升班主任德育工作的效果，為高中班主任德育工作提供有價值的參考意見。

【關鍵詞】高中班主任; 德育工作; 重要性; 策略;

就傳統意義層面而言，德育工作就是教師依據自身知識經驗和智慧，對可能給學生思想品質健康發展產生影響的因素進行把控，讓學生在德育的引導下，正確面對生活中的各種境遇。其包含認識以及實踐成分。然而就當前德育工作現狀而言，受應試教育影響較深，高中班主任需要面對高考的壓力，在日常工作中更看重學生的學習情況，對于德育工作的開展則存在不足。

一、高中班主任德育理念的認識

班主任需要樹立德育意識。德育工作是重要的社會性工程，只靠學校是不夠的，還需要和社會以及家長共同完成。因此，班主任要主動與家長協作配合，促進學生的健康成長。對班主任而言，與家長溝通是重要的工作內容之一，例如，定期實施家訪。

高中班主任應樹立學校生活觀。學習并非是學生到學校的唯一目的，還是到學校生活，學生要在校園中學習知識、交朋友和學會生活1。班主任要清楚認識到這一點，并組成以及培養一個優秀的班集體，讓班級中的所有學生都能夠愉快地度過高中時光，每天都是充實、快樂的。

德育工作應分層次實施，這是一項長期、系統的工作，應循序漸進開展，還要采取因材施教的措施。因此，在德育工作中，教師就要結合學生特點，明確工作的目的，合理地選用工作方法。

二、德育對學生成長的重要性

當前開展德育工作，要求班主任在教學管理的過程中對學生的思想品德進行培養，滿足時代發展要求，促進文化建設，這也是對新課改和素質教育的實踐，立足于學生和教學，在教學中培養學生的綜合素質。很多學生都是獨生子女，他們在家中受到長輩的寵愛和溺愛，使得一些學生形成了自私、驕縱的性格。在教學中開展德育，可以對他們的性格進行糾正和優化，促進他們的健康成長。另外，德育工作在教學中的滲透，還能夠優化教學氛圍，讓學生在課堂教學中快樂的學習和成長。

三、高中班主任德育工作的策略

1. 談話教育

這是一種最直接最有效的工作方法。高中生具備較強的自尊心，若是在眾人面前教育學生，就會讓學生感到沒有面子，影響到教學的效果，因此，班主任應合理地進行談話教育。在談話教育中，不管是幫助學生克服心理層面的缺點、困難，還是鼓勵學生樹立信心，班主任都要讓學生就心理意識上認可自己闡述的道理，這樣才能真正影響到學生，讓學生落實到行動上，發揮教育的效果。談話教育并非是批評以及放任學生的錯誤，而是要讓他們清楚自己的錯誤是什么，就理論以及事實層面分析事件以及情況，以理服人，讓學生在改正中提升道德修養。在實踐中，班主任應該立足于學生角度進行談話，讓學生能夠接受，和學生建立良好的關系，這樣學生才會愿意信任班主任，表達出自己的真實看法，發揮談話教育的作用。

2. 班主任應堅持提升綜合素質

班主任是落實德育工作的主體，他們的綜合素質水平會直接影響到德育工作的開展和開展的效果，所以，要想提升德育工作的效果，就要提升班主任的素質水平。第一，班主任應積極的更新教學理念，滿足現代化教學發展需要。第二，班主任要不斷的提升自身專業知識水平。只有掌握豐富的專業知識，這樣才能在教學中做到游刃有余，讓學生在尊敬以及愛戴自己，積極配合德育工作的開展。第三，班主任除了要掌握專業知識之外，還應該學習和補充其他方面的知識，就整體上提升自身魅力，給學生提供學習榜樣。

3. 加強和各科教師的配合，提升德育工作效果

為了促進德育工作的開展，班主任應該積極的和各學科教師交流，從不同的方面全面掌握學生的情況以及動向，了解他們的學習狀態以及表現情況，有效處理他們在學習生活中碰到的問題3。德育通常落實在思想品德教學中，因此，班主任要多和思想品德教師溝通配合，在平時的生活以及學習中，班主任應配合思想品德教師關注了解學生思想情況，多和學生溝通和聊天，及時地把握他們的心理、生活和學習情況，改變以往被動的狀態，不要等到學生出現問題后再解決，而是要防患于未然。班主任在工作以及教學中，要注意樹立威嚴的形象，還要平和友好的與學生交流，讓他們勇敢的在班主任面前表現真實的自己，將心中的感受以及問題告知班主任，為德育工作的開展奠定良好的基礎。而班主任，面對學生的信任，也要尊重和保護學生的隱私，不要運用過激的方法處理問題。高中生處于特殊時期，心理比較敏感，班主任要對學生付出愛心，讓學生感受到來自班主任的關心和愛護。通過班主任和各科教師的努力和關愛，學生也能積極學習，不辜負期望，形成良好的思想品德，有利于學生的健康發展。

結語

綜上所述，班主任除了要教授學生知識之外，也是學生成長路上的陪伴者。要想促進學生的健康成長，班主任就要重視學生的德育工作。其是一項長期、系統的任務，班主任應明確認識到這一點，并且堅持在實踐中探索有效的方法，積累經驗，給學生創造良好的成長條件以及空間，促進德育工作水平的提升，培養出更多高素質的人才。

參考文獻：

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2陳娟.高中班主任德育工作的認識與實踐研究[J].高考，2018（25）：28.

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4李貴.高中班主任德育工作的認識與實踐研究[J].科學中國人，2015（29）：240.

作者單位： 杭州市蕭山區第八高級中學