試析高校經濟與金融專業建設現狀

于迪 吳立力

【摘要】高校的經濟與金融專業是具有獨特性的經濟學門類的專業，其開設肇始于教育部在2012年公布的本科階段的專業目錄的內容。經濟與金融專業的開設時間相較于其他經濟學科而言比較短，開設了該專業的本科院校的數量有限，對于其進行專業建設現狀調查與分析的成本還較低，便于筆者的調查工作的順利進行。文章從院校情況、發展方向與課程體系三個方面分析了現階段的高校經濟與金融專業的建設情況，希望能夠促進我國在相關專業領域的發展。

【關鍵詞】高校;經濟與金融;專業建設現狀;專業院校;專業方向;專業體系

引言

高校的經濟與金融專業的開設開始于2012年，距今不足十個年頭。經濟與金融專業的課程代碼為020307，其屬于經濟學科的一部分。文章對這門課程的目前的建設狀況進行了客觀分析，希望能夠對我國的該項專業發展有所幫助。

一、高校經濟與金融的院校情況

我國目前一共有大約二十七所高校開設了經濟與金融專業的課程。其中，屬于教育部直轄的高校一共有兩所，大多數開設了經濟與金融專業的高校都是地區高校，屬于受到省教育廳管轄的類型。大多數的高校開設這門課程的目的是為了為地方經濟提供合格的專業人才，服務于地方的經濟發展。在開設了這門課程的高校中，有大約五分之一的高校課程資金來源是自籌，其開設經濟與金融專業的目的性更強，希望能夠培養出滿足市場需要的人才。從開設這門課程的地區來看，不同的地區對于開設經濟與金融專業的意愿有著較大的差異。位于我國東部地區的高校更愿意開設經濟與金融課程，因為該地區的經濟發展情況比較良好，更加需要相關專業的人才，該地區高校開設相關課程，可以更好滿足就業市場的需要。而中部地區與西部地區的高校中開設了經濟與金融專業的比較少，相較于東部地區，中西部地區的就業市場對于該專業人才的需求量比較少。高校開設經濟與金融專業的地區性差異與地區之間的經濟發展差異存在明顯的關聯性。從開設經濟與金融專業的單獨地區來看，我國的安徽地區的高校開設了最多的該門課程。從對該專業課程的具體安排來看，大多數開設了這門專業課程的高校都將這門課程與經濟學門類中的其他子課程安排到了一起，將這門課程放到了與經濟學等課程同樣的位置。有大約三分之一的高校將這門課程放置在了經濟管理系的體系之下，也有大約三分之一的高校將這門課程放置在了商科的內容之中，還有大概五分之一的高校將這門課程安排在了金融系的體系中。在目前的經濟與金融課程設置中，出現了大約兩種主流課程設置方案，一種以經濟系為主導，另一種以商科為主導。

二、高校經濟與金融的發展方向

相關高校在開展經濟與金融專業課程時，會根據相關專業的具體要求與本學校的實際運行情況，在對課程進行基本內容設置的基礎上，設置該專業的具體可發展方向，更好的為社會培養合格的專業人才。根據相關的調查研究，一共有大約四分之一的開設了經濟與金融課程的高校進行了對該專業的專業方向的設置。一些高校根據自身的學科特點與優勢開設了結合本學校優秀內容的關于經濟與金融專業的進階課程，使得這些高校對相關專業人才的培養更具有職業感，能夠培養出更具有就業市場針對性的人才。針對目前我國經濟發展水平快速提高的現實，一些開設了經濟與金融專業課程的高校開始將該專業的設置與資金利用結合起來，在金融方面對該專業進行了方向的設置。通過對相關院校的課程開設情況來看，我國的經濟與金融專業的培養目標主要是為了培養該領域的合格專業人才，能夠利用專業技能幫助提升特定地區與行業的經濟發展水平。目前，我國部分高校在進行經濟與金融專業課程設置時，主要將對專業知識的應用能力的提高作為課程設置的重點內容，希望能夠提升專業學生的實際應用能力。一些高校的教學條件比較好，其能負擔更高水平的教學任務，其關于經濟與金融課程的設置目標更多的是培養能綜合利用各種專業知識的綜合性人才。所有開設了這門課程的高校在課程設置中都希望其學生能夠擁有較好的國際視野，能夠利用所學到的專業知識服務于地區的經濟發展，促進地區經濟產業的進步。因為隨著經濟與金融行業的不斷發展和我國與世界經濟的交融程度的不斷增加，該專業的學生如果想要在未來贏得更好的發展，就必須具有良好的現代化全球視野與服務于地區經濟的主觀意念。

在未來的就業方向上來說，該專業的學生可以在多個行業進行就業。首先，該專業的學生可以到銀行、保險、證券等領域進行就業，其專業知識結構符合這些行業的要求。其次，該專業的學生可以進行金融分析、金融產品研發等領域的就業，其專業知識可以幫助學生在這些領域得到較好的發展。最后，該專業的學生也可以繼續考取相關的資格證書，像是金融分析師、證券從業資格證書等。

三、高校經濟與金融的課程體系

開設了經濟與金融課程的高校都依據該核心課程進行了課程體系的建設。從目前的課程體系建設情況來看，高校普遍在該門課程的課程體系建設中加入了基礎課、專業的先修課程。專業必修課程、專業的可選課程與專業實踐課程等內容。相關院校在課程體系的設置中，普遍實行較為寬松的課程修習制度。院校學生可以根據自己的學習與生活情況自主決定專業修習進度，最大程度尊重學生的主觀能動性，激發學生的學習主動性。該門課程需要學生掌握大量的基礎知識內容，需要學生進行大規模的閱讀，因此，高校開設了許多關于核心課程內容的通識課程。許多高校在實際的課程體系設置中不斷增加通識課程的設置比例，就是希望能夠提升該專業學生的專業知識積累程度，促進學生的專業技能提升。高校在進行課程體系的設置時，普遍強調對于專業內容的先修課程的設置，許多高校為了開拓學生的專業視野，開設了大量的普通經濟學內容的課程，可以夯實學生的專業基礎，促進學生專業技能的提升。高校在課程設置中還普遍注意對實踐課程的設置，希望在豐富的專業實踐活動中提高學生的專業素養。

結語

高校經濟與金融專業的設置時間尚且比較短，其課程的建設還存在許多不足的地方。對其進行完善的設置是一項系統性的工程，需要各個高校根據自身學校的實際情況進行課程內容的合理填充，為社會培養合格的經濟與金融領域的專業人才。

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作者單位：長春科技學院 吉林省長春市