關于小學語文核心素養的課堂實踐

摘要：伴隨著我國經濟的快速發展，人們的生活水平正在逐漸的提高，教育部門也在不斷的改革，不再像以前那樣只重視學生的考試成績，對學生的核心素養的關注度正在逐漸的提升，想讓學生全面發展。各個學校積極響應教育部門的號召，加大力度培養學生的核心素養，其中，小學是至關重要的，因為小學是所有知識的基礎。學生只有在小學的時候打下堅實的基礎，培養出良好的學習習慣，才能是以后的學習越來越容易，發展的越來越好，因此，小學教師要重視起小學生核心素養的教育，為他們打下良好的基礎。

關鍵詞：小學語文;核心素養;課堂實踐;有效策略;基本含義

引言：語文與人們的生活是息息相關的，人們在生活中的每時每刻都在運用語文，由此可見，語文對人們的重要程度，因此，小學生一定要學好語文，只有這樣，他們才能在社會上健康的成長。現如今，小學語文教師已經加大對小學生語文核心素養的關注度，在平常的課堂教學中付出了很多的時間與精力，但是，大多數小學生的語文核心素養依然偏低，這是因為小學語文教師在課堂的實踐中，沒有采取正確的教學方法。本文對小學語文核心素養的基本概念及最終目的，進行了簡單的闡述，同時，對小學語文教師如何在課堂實踐中培養小學生的語文核心素養，提出了以下幾點建議。

1語文核心素養的含義

所謂素養，即是指將與其相關的知識、能力、技術等整合在一起的總稱，對于語文教學活動來說，全面培養學生的語文核心素養可以有效的提高學生的語文學習效率，而所謂的語文核心素養，就是指在教學活動中，不只是簡單的培養學生的基礎知識，同時對于學生的語文知識、在實際生活中語文知識的運用能力等進行全面培養，通過培養學生的語文核心素養，可以提高學生語文綜合能力，加強其對于語文知識的理解，全面的保證學生的語文學習效率的提高。

2小學語文教師培養小學生核心素養的目的

2.1借助核心素養課堂教學實踐，促進學生思維發展

對于語文教學來說，其可以全面提高學生的表達和理解能力，而對于學生的表達和理解能力來說，其全面發展對培養學生的思維能力有著重要的作用，所以在實施語文教學的活動中，全面培養學生的發散思維也是培養學生語文核心素養的重要組成部分，而在此過程中教師需要全面了解學生的興趣愛好，以此提高學生的學習興趣，建立良好的課堂學習氛圍，經歷多樣化的語言實踐，逐漸培養其思維品質。

2.2借助核心素養課堂實踐，提高學生語言應用能力

在培養小學生語文核心素養中，提高他們語言應用能力是其重要方面之一，要求學生在學習語文課程知識中，逐漸準確把握語言文字應用中的基本規律，有效轉化自身已有的語言活動經驗，將所學的語文知識靈活應用到實踐中，逐漸提高自身語言實踐能力。

2.3利用核心素養課堂實踐，提高學生審美能力

在培養學生核心素養過程中，教師必須結合小學生已有的知識與生活經驗，優化利用課堂實踐，巧妙利用語文課文資源，積極引導他們在朗讀的同時學會思考，充分發揮自身想象力，理解課文內容的基礎上，品味語言文字，深刻感受其獨特之美，逐漸提高其審美能力。

3小學語文教師在課堂教學中培養小學生核心素養的有效策略

3.1組織閱讀，增強語文積累

對于語文教學活動來說，其在學習的過程中有一個很重要的內容就是語文積累，在目前的小學語文教學中，教師需要全面的引導學生進行語文知識積累，從而使學生養成良好的閱讀習慣，發揮積累的作用、功效，通過不斷的積累提高學生的文化素養，拓展學生的視野和思維空間。學生每天都是依賴于教材上的知識進行知識的學習與積累，但是教材上的知識資源是有限的，因此，應該組織學生增加閱讀量來增強語文積累。

3.2創設情境，改善學習方法

創設情境是教學過程中的一項重要內容，要求教師改變傳統的教學方法，設計情境化的學習，針對學生的學習目標，將學習內容安排在一個情境化的真實活動情景當中，使學生通過參與其中而獲得更加有效的學習方法。

3.3聯系生活，培養學習習慣

學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發展，成為一種個體需要的自動化的學習行為方式。良好的學習習慣可以激發學生的積極性、主動性，可以形成好的學習策略，提高學習效率，還可以培養學生的自主學習能力、創新精神和創造力，能使學生終身受益。其實家庭生活也是培養學生養成良好學習習慣的課堂.

3.4還給學生一個“情感”的課堂

如果把世界上所有的文學作品比作海洋的話，那么選入教科書的文章就是大海中最美麗的浪花。每篇文章都有打動心靈的力量，都充滿著豐富的情感，在欣賞和品味中，每個人都會得到成長和進步。語文課堂的魅力就在于它包含著豐富的情感，在教學中我們應努力發掘文章中的情感，努力做到以情動人，著力打造獨具特色的“情感課堂”。

3.5還給學生一個“交流”的課堂

以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學生一個“交流”的課堂，讓學生在這樣的課堂上學會學習、學會思考、學會展示自己，以達到培養學生多種素養的目的。“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂應該是什么？課堂應該是激情燃燒的動感地帶，是學生求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。

結語：綜上所述，隨著時代不斷的發展，社會不斷的進步，教育活動也得到了全面的改變，因此人們生活的每時每刻都在發生變化，并且在不斷的前行。生活在社會中的每一個人都應該積極的改變，逐漸的適應社會的發展，符合時代的要求，只有這樣，才能夠在不斷變化的社會中生存，否則一定會被社會所拋棄。小學語文教師應該緊跟這教育的改革步伐，全面創新教育模式和教學方法，逐漸的改變創痛課堂中的教學方式，積極的尋找培養小學生語文核心素養的辦法，快速、有效的提高課堂實踐的教學質量，推進小學生的長遠發展。

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貴州省銅仁市沿河縣官舟鎮第三完全小學 毛芳