初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略探析

趙惠玲

摘要：閱讀教學(xué)是初中英語(yǔ)課程教學(xué)中的重要模塊，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)展學(xué)生跨文化交際能力等方面發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用。在當(dāng)前深化英語(yǔ)課程教學(xué)改革的背景下，如何在課堂教學(xué)時(shí)間有限的情況下開(kāi)展高效的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握盡可能多的閱讀能力，是我們教師重點(diǎn)關(guān)注和積極探索的內(nèi)容。當(dāng)然，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，以閱讀課堂教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，尋求有效課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展策略是一條合理且可行的路徑。因此，教師要從課堂教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以有效課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展為目標(biāo)，探索閱讀課堂教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-5-272

引言

閱讀是英語(yǔ)教育體系中的基礎(chǔ)模塊，也是學(xué)生學(xué)習(xí)各種語(yǔ)言知識(shí)的主要媒介，其重要性不言而喻。隨著新課標(biāo)的提出，初中英語(yǔ)教師在閱讀教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)不斷調(diào)整方法和策略，考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好、認(rèn)知水平，通過(guò)有效引導(dǎo)促使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、掌握各種閱讀技巧，以便在針對(duì)性訓(xùn)練中提高閱讀教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生閱讀綜合能力的發(fā)展，從整體上提升他們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)化課堂角色，注重學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)課堂是以教師為主體，教師自主地輸出課堂內(nèi)容和把控學(xué)習(xí)進(jìn)度，忽略了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中總是似懂非懂。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)階段的教師要極力轉(zhuǎn)換課堂角色，摒棄老舊的教學(xué)思想，注重以學(xué)生為主體來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法，以促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)。首先，教師要舍棄自身的主體地位，以學(xué)生為重點(diǎn)來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)，并隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案以滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。其次，教師要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，以符合其思維認(rèn)知的內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)有所得，讓學(xué)生有最大的學(xué)習(xí)收獲。

如在進(jìn)行Enjoy Our Days一課的教學(xué)時(shí)，教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做好課堂的“舍”與“得”教學(xué)工作。在課前，教師要先從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來(lái)準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，包括學(xué)生需要了解和學(xué)習(xí)的單詞、短語(yǔ)，如enjoy our holiday，join in，I’m sincerely hope you will enjoy the coming days spend with us等。在上課時(shí)，教師要注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，逐步地引導(dǎo)其深入學(xué)習(xí)，可先給學(xué)生講述和滲透相關(guān)的英語(yǔ)單詞，在學(xué)生初步理解和應(yīng)用的基礎(chǔ)上，再給其逐步延伸到對(duì)短語(yǔ)、句子和語(yǔ)法以及替換詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，takeapart in可替換為join in，enjoy可替換為comfort等，要在學(xué)生有所得的同時(shí)，讓其學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)。在學(xué)生對(duì)閱讀文本有了相對(duì)全面的認(rèn)識(shí)后，教師再?gòu)奈谋镜目蚣堋⒔Y(jié)構(gòu)和思路等方面進(jìn)行詳細(xì)解釋?zhuān)源俗寣W(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)化課堂角色，在教學(xué)中做好“舍”與“得”工作，尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，能有效地提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

二、應(yīng)用讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，閱讀是為培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高學(xué)生吸收語(yǔ)言知識(shí)技能，為學(xué)生寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。為此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以應(yīng)用讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式，有機(jī)結(jié)合閱讀與寫(xiě)作，以讀促寫(xiě)、以寫(xiě)促讀，逐漸培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)技能。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以以閱讀內(nèi)容的一個(gè)話(huà)題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀、思考、分析，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，以及自己的心得體會(huì)，進(jìn)行作文寫(xiě)作，從而提高學(xué)生的閱讀理解思維能力與寫(xiě)作能力。

例如：以“Feeling excited”這一單元教學(xué)為例，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生了解《The sound of music》經(jīng)典影片的大致故事情節(jié)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)年輕活潑女主人公積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生積極熱愛(ài)生活的態(tài)度以及鍥而不舍追求理想的執(zhí)著精神。為更好地豐富閱讀內(nèi)容，增加教學(xué)課堂的趣味性，以及通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以在教學(xué)課堂上為學(xué)生播放經(jīng)典影片的篩選片段，通過(guò)學(xué)生感興趣的電影內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀文章的興趣，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。為促使學(xué)生更加深度理解與掌握閱讀內(nèi)容，教師可以在課外引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于采訪Mr.Brown關(guān)于The sound of music的對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)以及閱讀內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于電影的讀后感，闡述自己對(duì)人生的態(tài)度，以及如何看待電影中主人公的生活態(tài)度。從而，通過(guò)閱讀與寫(xiě)作鍛煉與提升學(xué)生的閱讀理解、寫(xiě)作能力，并培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀積極向上的人生態(tài)度。

三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀的興趣

興趣是學(xué)生參與閱讀教育的前提和保障。教師在教學(xué)的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，讓學(xué)生積極的參與到英語(yǔ)閱讀課堂當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀思維，學(xué)生的大腦也會(huì)一直處于活躍狀態(tài)。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師首先要有個(gè)好的課程開(kāi)頭，做好引導(dǎo)工作。比如借助影片、動(dòng)漫、影像資料來(lái)展示和閱讀文章有關(guān)的圖片聲音，給學(xué)生更加多方位的感受來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，建議可以選擇當(dāng)下比較流行的電影、動(dòng)漫、或者是英文歌曲，了解學(xué)生感興趣的電影，或者具有教育意義的內(nèi)容，利用多樣化的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，只有和學(xué)生的喜好達(dá)成共鳴，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的興趣。

例如，在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣時(shí)的影像資料，可以選擇當(dāng)下非常流行的“漫威”系列動(dòng)作電影。枯燥的英語(yǔ)閱讀文章對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較無(wú)趣的，而生動(dòng)的畫(huà)面，有趣的劇情對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著很強(qiáng)的吸引力，會(huì)大大的激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣性，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

在初中階段，英語(yǔ)是一門(mén)十分重要的課程，而閱讀又是該課程中的重點(diǎn)模塊，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。為此，教師需要在新教育理念的指導(dǎo)下不斷創(chuàng)新閱讀教學(xué)的模式，并激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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云南省宣威市文興鄉(xiāng)第一中學(xué)