小學美術教學中學生創新能力的培養研究

徐卿

摘? 要：近年來，在素質教育水平不斷提升，新課改進度加快的形勢下，小學美術教育具有的作用在素質教育中得到全面發揮。小學美術教育在開展教學活動過程中之所以培養與提升創新能力，能夠促使學生樹立良好的學習習慣、發散學生想象力及形成獨立的人格。所以，小學美術教師開展教學活動過程中，需要從教學氛圍、學生參與意識及學生好奇心與想象力方面入手，從而使學生的創新能力得到培養。

關鍵詞：創新能力;美術教學;素質教育;培養

隨著教學改革進程的不斷加快，對小學美術教育教學的要求越來越高，這就需要加強對學生創新能力的培養，這是提升學生綜合素質非常重要的內容。教師要充分結合教學內容，不斷創新教學模式，從而不斷培養學生創新意識，進而構建高效小學美術課堂。

一、創新能力培養對于小學美術教學具有的重要作用

小學生在美術課程開展過程中，能夠發散自己的想象力，同時還可以使自己的創新能力得到進一步培養，其作用如下：

（一）促使學生樹立良好的學習習慣

教學在開展教學時，通過深度挖掘小學生潛能，提升創新意識，培養創新精神，可以使小學生養成良好學習方式與習慣，從而對美術學習充滿足夠熱情，因此培養學習美術素養。

（二）激發學生的想象力

美術教育作為藝術教育構成中不可或缺的元素，可以讓學生充分的領悟藝術蘊藏的美，學習藝術思考的方法，可以實現自我想象、個體獨特及現實世界構造的相互交換。

（三）形成獨特人格

美術教學既是美術繪畫的基礎知識與技法，同時又有利于學生通過該課程的學習，使用自己眼睛觀察這個世界，養成個性化的人格。小學生是人格形成的初始階段，在這個階段的美術學習中培養其創新能力，會為小學生在今后人生成長各個階段的人格發展打下夯實的基礎。

二、小學美術教學中培養學生創新能力的措施

小學美術教師在實際教學中，要不斷激發學生創新潛能，培養創新能力，具體可以通過以下方式：

（一）強化課堂參與意識

從某方面來看，需要基于激發學生學習興趣的前提下，挖掘學生的創新能力，這就需要逐步強化學生融入美術課堂教學的意識。教師在實際教學中，不僅要借助現代化信息技術開展教學，創設直觀、快樂的教學環境，豐富教學內容，而且調動學生興趣，投入到對美術知識探索中，從而不斷培養其創新能力。

比如，教師為學生講解《我們的動物樂園》這一節課時，在美術教學開始之前，教師需要全面了解多媒體教學，合理使用其具有的優點，通過多媒體自身的優點，結合小學生現有的知識和生活經驗，將《我們的動物樂園》具體內容作為核心，制作科學合理的多媒體課件。在開展課題教學的時候，教師切記不可直接的給學生們灌輸美術知識，教師要選擇一種有趣的方式先激發學生的興趣，保障學生學習注意力，例如可以給學生們觀看一段有趣的動物視頻，有趣的視頻可以調動學生的學習注意力，通過觀看視頻讓學生直觀的了解動物，在接受知識的時也會更加高效，以提升學生的課堂參與來提升課堂教學效率。

（二）創建美術教學氛圍

教學氛圍作為小學美術教育中不可缺少的構成部分，優良的教學氛圍能夠激發學生的學習興趣，與此同時還可以強化學生的創新意識。在這種和諧、輕松的課堂環境中，還能提升教師引導學生的積極性與主動性，同時學生還可以根據自己的想法發表自己的意見。另外，優良的教學氛圍還可以更好的轉變教師與學生在課堂中的地位，師生關系處于平等的狀態，這樣有利于加強學生與教師的交流與溝通。輕松愉悅的教學環境還可以使課堂效率得到大大提高，在學生創新能力培養方面發揮著至關重要的的意義。當學生做好作品之后，教師可以領導所有學生欣賞一些優秀作品，同時評價這些作品，鼓舞學生學習這些作品中的優秀點，接著體現在自己的作品中，考慮怎樣進行創新。基于這種情況，教師可以將自己具有的指導作用進行充分發揮，讓學生更好的展現自己，進而使學生的創新意識大大增強。

（三）準確看待孩子的好奇心和想象力

由于小學生對任何事物都感到好奇，并且具有豐富的想象力，所以鑒于此，教師需要正確的看待小學生的想象力與好奇心，對于小學生具備的這種思想制定合理的引導方案，從而可以使小學生的創造性思維得到進一步挖掘，進而增強學生的創造能力。小學美術教師為學生講課期間，還需要加大對學生想象力的保護，不能過度指責與批評小學生。小學生自身的好奇心可以促使他們對事物的探索，調動起學習的主觀能動性，在對事物的不了解改變為了解的過程中，能夠加強學生探究與創新精神，進而提升其創新能力。

結論

通過對以上內容進行研究與總結得知，教師為學生講解美術知識時，需要將學生具有的主體作用進行充分發揮，結合創新能力的發展要求，全面調動學生參與的積極性，與此同時采用多種方法來不斷的豐富學生的學習，給學生營造一個良好的學習環境，從而使小學生的創新能力得到提升與培養。

參考文獻：

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（作者單位：廣東省東莞市長安鎮實驗小學，廣東? ?東莞? ?523000）