讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)好語文

秦中蘭

【摘? ? 要】高中學(xué)生很熟悉語文這門學(xué)科，從小學(xué)、初中到高中，語文始終跟隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的腳步，學(xué)生不再對語文有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。怎么改變這種現(xiàn)狀呢？這就需要高中教師創(chuàng)造一個快樂的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生再次對語文產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)好高中語文，提高語文成績。

【關(guān)鍵詞】高中語文? 學(xué)生? 氛圍

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.055

怎樣才能讓學(xué)生已經(jīng)再熟悉不過的語文教學(xué)再次吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？要改變這個現(xiàn)狀，激活語文本身的樂趣，教師首先要對癥下藥，充分挖掘地域資源，通過地方資源來助力學(xué)生的學(xué)習(xí)，用地方的文人賢士的成就來鼓勵學(xué)生。其次，挖掘語文課本上的資源，給學(xué)生講一講名人名家的故事，激活學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極思想。再次，挖掘?qū)W生自身潛在的資源，教師在語文課堂教學(xué)中可以穿插一些例子、活動等，激活學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。最后，挖掘教師自己本身潛在的知識資源，精心設(shè)置課堂教學(xué)，激活課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)語文。

高中學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目比較多，學(xué)生的壓力也大，導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)科有些偏見，認(rèn)為就算平時不認(rèn)真學(xué)習(xí)語文，到臨考前抓緊復(fù)習(xí)就可以考個不錯的成績，所以對課堂上的學(xué)習(xí)總是沒有興趣，都是機(jī)械性的學(xué)習(xí)，這樣不利于提高學(xué)生的成績。而如今的語文學(xué)習(xí)提倡高效的整合信息。作為語文教師，有必要把閉門造車、埋頭苦讀這些不好的現(xiàn)象扼殺在萌芽中，要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到語文是存在很大的樂趣的，把學(xué)生由原來的厭學(xué)變?yōu)橹鲃拥臉穼W(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中放飛自己的思想，吸取知識的精華，愉悅心情。

一、用地方的文人賢士激勵學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

“興趣是最好的老師”，學(xué)生學(xué)習(xí)語文有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的動力，不需要教師多次強(qiáng)調(diào)、監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)語文。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢？每個地方都有每個地方的賢人，教師可以用這些人文精神、人文氣息來鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生知道他們以前和我們一樣，讓學(xué)生以在本校讀書為榮耀，讓學(xué)生向他們學(xué)習(xí)好的方面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，讓學(xué)生自己主動地探究語文的知識。同時教師要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生有了興趣，才會主動去學(xué)習(xí)，才會感覺到學(xué)習(xí)是快樂的，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好語文的愿望。例如，位于曲阜地區(qū)的學(xué)校，教師就可以借助偉大教育家孔子進(jìn)行教育，特別是孔子的一些精神更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣——好學(xué)好問的精神“敏而好學(xué)，不恥下問”;學(xué)習(xí)的層次“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”;學(xué)習(xí)的方法“學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆”，等等，這些例子就可以很好地刺激學(xué)生向孔子學(xué)習(xí)。

二、以名人為榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

高中語文的教學(xué)內(nèi)容非常多，古今中外文化名人的文章基本上都會涉及到，而且課本節(jié)選的都是精華所在。教師在教學(xué)的過程中可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生滲透一些名人快樂學(xué)習(xí)的故事，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)名人的精神，學(xué)會學(xué)習(xí)，樂學(xué)語文知識。教師在教學(xué)的過程中為了使學(xué)生積極投入到語文學(xué)習(xí)中，就可以給他們講述一些名人的事情。如“匡衡鑿壁偷光讀書”的典故;“（蘇秦）讀書欲睡，引錐自刺其股”的典故;“晉車胤家貧，夏夜練囊盛螢，借螢火蟲的微光讀書”的典故;為了激勵學(xué)生持之以恒地進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以給學(xué)生介紹“李白鐵棒磨成針”的典故等。這些典故都是很好的教育素材，是學(xué)生經(jīng)常聽到的勵志故事，在語文課堂中利用這些膾炙人口的典故，可以從多方面激活學(xué)生樂學(xué)的思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生喜愛上語文課。

三、挖掘?qū)W生自身潛在意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

教師在教學(xué)中必須重視學(xué)生的語文課前預(yù)習(xí)工作。讓學(xué)生在課前養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對接下來的學(xué)習(xí)將會有很大的幫助，課前預(yù)習(xí)是上好新課、取得較好效果的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。預(yù)習(xí)不是走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，理清哪些內(nèi)容有疑問或看不明白，分別標(biāo)識下來，形成期待教師解析的心理定勢。這種需求的心理定勢必將調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和高度集中注意力，上課時就著重聽教師講自己的疑問和不明白的地方以及教師的解題思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能在課堂上解決這些問題。

教師必須重視學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的主動性。教師在課堂教學(xué)中往往會忽略學(xué)生的感受，知識的傳授過程中缺少了很多的互動環(huán)節(jié)，使得本來就枯燥乏味的語文課堂更加惹人討厭，怎么才能讓學(xué)生活躍起來呢？學(xué)生的參與度與投入度都非常的重要。原來的教學(xué)模式都是教師“一言堂”的模式，所有的問題教師自己就替學(xué)生全部包辦代替，學(xué)生根本就沒有探知知識的本質(zhì)，只會被動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低下，長期以往，學(xué)生會厭倦語文課。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，而不是課堂的主人，要留給學(xué)生思考的時間。對于有些難度的問題，教師要給學(xué)生留出思考的時間與空間，仔細(xì)點(diǎn)撥，耐心啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生討論歸納得出答案。學(xué)生自己通過自己的努力得到答案是一種成功的教育方式，讓學(xué)生找到實(shí)現(xiàn)自我價值體現(xiàn)的突破口，這樣學(xué)生才能真正樂學(xué)好學(xué)語文。

四、教師反省自我，創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍

教師的責(zé)任就是教給學(xué)生一定的知識和技能，讓學(xué)生適應(yīng)社會。這就要求教師自己有很深的文化知識。要想給學(xué)生倒?jié)M一杯水，教師自己就得先有一桶水。因此，教師在教學(xué)中首先要把自己武裝好，這樣才有能力教好學(xué)生。其次，教師要敢于打破教學(xué)常規(guī)，開展多種形式的活動，讓學(xué)生親身參與到課堂中，有利于師生合作關(guān)系的培養(yǎng)。再次，教師還應(yīng)讓學(xué)生探究思考，在課后，留幾道題給學(xué)生做，讓他們自己想辦法去尋求答案，開拓學(xué)生的視野。還有，語文教師要真心熱愛語文學(xué)科，因?yàn)楹玫恼Z文教師，自己本身就是一個很好的文學(xué)愛好者，教師的各方面才華素質(zhì)都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，如果學(xué)生佩服教師，信服教師，才會認(rèn)可教師，才會跟教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自然事半功倍。最后，語文教師要有好學(xué)鉆研的精神，教師課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，備好課，上課自然能夠旁征博引。

總而言之，隨著社會不斷的發(fā)展，對人才的要求使得傳統(tǒng)的教學(xué)方式不再適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。高中語文教學(xué)必須改變原有的教學(xué)方法，靈活駕馭課堂，探究新的教學(xué)思路來適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)好語文科目。