小學體育趣味課堂的教學實踐探究

張軍

隨著新課程改革的深入實施，小學體育教學發生了較大的轉變，新課程要求小學體育教師不僅僅要在體育課堂上教授給學生相關的體育技能和體育知識，還需要運用多樣化的教學方式，調動起學生對于體育這門課程的積極性，挖掘出學生的運動潛能。為學生構建小學體育的趣味課堂，能夠很大程度上增強體育教學課堂的趣味性，吸引學生的注意力，一方面趣味課堂符合小學生的年齡特點，能夠為小學體育的課堂教學注入源源不斷的新鮮活力;另一方面利用趣味課堂還能促使學生積極參與，激發學生運動潛能，有效地提升體育教學的質量和教學的效率，進而促進學生健康全面地發展。

1 游戲化的小學體育趣味課堂

小學生的年齡較小，身心發展尚未成熟，他們十分活潑好動，好奇心比較強，游戲是他們特別喜愛的一種活動形式。所以小學體育教育工作者應當思考，如何在小學體育趣味課堂當中融入游戲，以游戲的方式為學生創設一個愉悅、快樂的氛圍，使學生更加輕松進行體育知識和體育內容的學習，有效地調動起學生對于體育這門課程的學習積極性。

首先，小學體育教師展開體育教學時，應當面向全體學生因材施教，讓每一位學生在課堂學習中都能有所進步、有所發展。高年級和低年級的學生會呈現出很大的不同，同一個班級內的學生由于其年齡、性格、實際需求等方面的不同也會表現出很強的個體差異性。所以小學體育教師在為學生展開體育教學時，應當在充分了解學生的個體差異性的基礎上，嘗試著運用分層教學、小組教學等等教學模式，將班級內的學生按照其興趣分成不同的學習小組，組建成興趣團隊，例如教師可以將喜歡足球的學生組建為一個興趣小組、喜歡足球的學生組建成一個興趣小組，在體育課堂的自由活動當中，學生就可以按照自己的興趣去進行體育活動。這樣的教學模式能夠實現班級學生的優化重組，使每一位學生都能夠在體育學習的過程當中感受到快樂與滿足，充分的鍛煉學生的運動潛能。

其次，小學體育教師可以積極的帶領學生進行競爭和比賽。在競爭比賽的過程當中，使學生形成良好的合作意識、團結意識和競爭意識，讓學生真正地在體育活動當中去感受體育的精神。例如，教師可以讓組織足球聯賽，讓同一個年級當中不同班級的足球小組進行競賽，除此之外，體育教師還可以積極地尋求學校的支持，組織校外足球聯賽，和學校外的學生進行競爭。這樣不僅僅能夠為學生提供更多地展示自己的時間和平臺，使學生在學習體育的過程當中，獲得更多的成就感、滿足感，還能夠有效地豐富學生地體驗，挖掘出學生的運動潛能，使學生真正的喜歡上體育這門課程。

總而言之，利用游戲為小學生構建體育的趣味課堂，一定要保證游戲的趣味性、競爭性和可操作性。這樣才能夠有效地調動起學生的主觀能動性，使學生積極、主動地參與到教師所組織的體育活動當中。最終有效地提高體育教學的教學質量和教學效率，使體育課堂真正地成為培養學生體育素質，鍛煉學生身體機能的重要場所。

2 利用體育器材保證體育課堂的趣味性

隨著時代的發展和社會進步，小學體育這門課程受到了越來越多人的關注和認可，學校對于小學體育教學資金的投入也逐漸增多，學校內部的體育器材和體育設備也得到了很大程度上的更新和補充。作為小學體育教育工作者，應當充分地利用起這些體育資源和體育器材展開教學工作，開展多樣化的體育教學項目，吸引學生的注意力，激發學生的好奇心，提高學生的課堂參與率，保證體育課堂教學的趣味性，真正的貫徹在做中學、玩中學的教學理念，最大限度地保證教學的有效性。

例如，小學體育教師可以根據教學需要或是小學生愛好的運動項目準備教學器材和教學用具。比如，在小學體育教學中要想良好的鍛煉學生的腿部運動，教師就可以組織學生踢毽子、跳繩等;要想鍛煉學生的身體靈活和協調能力，就可以組織學生進行乒乓球運動等;要想鍛煉學生的臂力，可以為學生準備手臂拉力器等。這樣利用器材展開教學活動或是針對性的體育訓練，能夠豐富課堂教學內容，迅速地吸引學生的注意力，激發學生積極參與鍛煉的心理。需要注意的是，教師在利用體育器材開展體育活動時，一定要提前對體育器材以及體育活動需要用到的場地進行細心檢查，比如在課堂教學開始之前對手臂拉力器彈簧和手持部件等進行檢查，排除安全隱患，以免造成不必要的傷害，這樣才能夠保證體育活動的順利進行。

3 總結

當前，我國教育改革正在圍繞教育發展的重大問題和群眾關心的熱點問題向縱深推進，尤其在小學階段開展體育教學，有助于建立日常參與、體質監測和專項運動技能測試相結合的考查機制，推動實現國家學生體質健康標準要求作為教育教學考核的重要內容，引導學生養成良好鍛煉習慣和健康生活方式，錘煉堅強意志，培養合作精神。

同時，體育教學的開展不僅能夠有效鍛煉學生的身體素質，而且能夠充分挖掘出學生的運動潛能。在未來的教學過程中，體育老師作為“第一責任人”應當積極利用和構建多元化教學模式，為學生打造內容豐富、創新性強、貼合小學體育實際的趣味課堂，持續發力教學的創新與探究，優化和完善小學體育趣味課堂教學模式，提高趣味課堂的主動性、創造性和創新性，引領學生德智體美勞全面發展。以上是筆者根據自己的教學經驗所提出的幾點教學策略，希望能夠為廣大的小學體育教育工作者帶來一點微薄的幫助。

（作者單位：寧夏銀川市永寧縣閩寧鎮中心小學）