體育游戲在初中體育課堂教學中的應用

王志明

體育這門科學能夠提高學生體身素質、增進健康，是初中教學中必不可少的一門學科。伴隨著國家教育改革，初中體育課程的設置也要進行改革。體育運動多元化發(fā)促進學生身心健康，擁有強壯的體魄和頑強拼搏的斗志，讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣。初中體育教師的教學方法和手段能極大影響學生學習的積極性，體育游戲課程的使用可以改善傳統(tǒng)體育教育的缺陷，能夠將體育科學的科學、技能與游戲的作用有機結合起來，為體育課堂制造出輕松的學習氛圍，減輕學習壓力，很大程度上提高教學質量。

1 體育游戲應該融合在初中體育課程中

1.1 擁有娛樂性是體育游戲的必要前提

體育游戲在初中體育課程中將將運動技能與娛樂模式結合起來，讓學生于學業(yè)壓力中體會到運動的趣味，可以積極激發(fā)學生參與運動的熱情，達到放松身心的目的。體育游戲娛樂性可以為學生營造出放松瀟灑幽默和諧的課堂，學生感受到體育科學的魅力，進一步增加體育運動的愛好，提高體育教學的質量。

1.2 具備規(guī)則性是體育游戲的基本要求

無論是體育比賽還是游戲進行，都必須存在規(guī)則才能正常開展。初中體育課堂教學中更應該具備規(guī)則才能讓大家積極參與。體育游戲的開展，初中體育教師需要事先對其制定規(guī)矩，增加學生增加規(guī)則意識，可以培養(yǎng)學生的優(yōu)良品格，同時也是初中學生必不可少的一堂課。

1.3 創(chuàng)新性初中體育課程游戲的發(fā)展

在初中體育課程中進行體育游戲，起初是為了讓學生們對這種教學方式比較感興趣進而積極的學習體育運動。但隨著時間周期的變長、使用頻率的不斷加大，反復做同類體育游戲使學生感到枯燥與無聊。因此，初中體育教師要根據(jù)課程大綱需要教授的內容來設計體育游戲，讓學生對體育課保持著新鮮感與期待感也可以引導學生根據(jù)自身的興趣對體育游戲進行改編，鼓勵學生進行思維創(chuàng)新，提高創(chuàng)新能力，促進學生的全面發(fā)展。

2 初中體育教育具有較大意義

2.1 提高學習興趣，增加探索知識的積極性

初中學生擁有較強的好奇心，往往容易被新鮮的事物所吸引。初中體育教學教師若直接將體育運動知識按部就班地傳授給學生，這樣無法充分調動學生學習的積極性。這樣來看游戲本身具有一定的趣味性，可以將游戲的優(yōu)勢與體育教學融合，使得課堂變得輕松愉快，激發(fā)學生學習的興趣，充分調動主觀能動性。

2.2 提升學生綜合能力的意義

體育游戲在初中體育教學的過程中以游戲的模式將學生帶入并使其了解體育運動規(guī)則的重要性，可以增加學生的規(guī)范意識與體育競爭意識，通過競爭的優(yōu)勢換一種方式挖掘每位學生隱藏的潛能，讓學生注重的團隊合作重要性，進而學生得到全面位發(fā)展。在初中體育體育課程中，部分復雜難度較大的動作，均可以利用體育游戲的方式進行，因材施教做到讓每一位同學在輕松的氛圍下學習體育科學。

2.3 緩解學生其他方面的學業(yè)壓力

初中學生面臨升學的壓力與家長、老師的期待，使得初中生在學業(yè)上的壓力也愈演愈烈，常規(guī)的室內課讓學生的身心長期處于疲憊狀態(tài)，然而體育游戲教學方法在教學中的使用，能在一定程度上釋放學生學習方面的壓力，學生的身心得到放松，則可以以飽滿的精神狀態(tài)去投入到接下來的學業(yè)之中。

3 初中體育教學中體育游戲的應用

3.1 課堂準備活動前體育游戲的應用

課堂準備活動前體育游戲的布置至關重要，發(fā)揮著不可代替的作用。為了讓學生更快的進入體育教學的狀態(tài)，讓身體可以迅速進入運動狀態(tài)，同時增加準備活動的娛樂性，可以生生之間互助進行互動，運用體育游戲的優(yōu)勢提高學生的注意力，調動積極性更加積極地參與其中，順利地進行體育課前準備活動。課堂準備活動前體育游戲的應用具有一定價值，目的是讓體育課變得安全而又不再枯燥乏味。

3.2 課堂教學中體育游戲的應用

與傳統(tǒng)體育教學模式相比較，增加了體育游戲的新式課堂不再枯燥無味，從一定程度上來講，可以能提高學習體育的熱忱。作為初中體育教師，教授期間積極使讓體育游戲融入教學，會充分調動學生學習的積極性，進而增加教學質量。例如當進行簡易的籃球教學時，教師進行示范隨后學生進行模仿，這樣的教學不會積極調動學生對學習籃球的積極性。倘若初中體育教師因材施教制定相關的教學計劃，讓學生在學習技能中產生好奇心理，進行思考與實踐，會更好的讓學生在學習中認識到自身不足，達到教師教學的目的。

3.3 課程結束后體育游戲的應用

當體育課即將下課之時，做一些簡單的運動后的拉伸無償不可。比如小組進行配合拉伸、彼此放松肌肉組織，不僅可以起到緩解身體運動帶來的疲勞，更可以增加學生間的友誼與信任，為接下來的學業(yè)甚至人生的發(fā)展起到一定積極作用。

4 結語

由此看來，初中體育課堂中運用科學合理的體育游戲有著其較高的價值。它不但可以激發(fā)學生的潛能、提高學生多方面素質，還可以在很大程度上舒緩學生的身心與學業(yè)上的壓力，很大程度上的激發(fā)學生對運動的興趣。初中體育教師應該不斷探索并研究科學的教學課程，在體育教學中根據(jù)初中學生的實際情況因材施教，開發(fā)更多科學的、有價值的體育游戲，更可能地促進學生身心全面發(fā)展、提升學生的多元化素質。

（作者單位：福建省泉州市安溪第八中學）