試論高校足球教學中技戰術能力的培養

周承偉

隨著我國體育事業的不斷發展，對高校體育教學提出了更高的要求，足球教學作為高校體育教學中的一項重要內容，同樣受到了許多關注。在高校足球教學中，既要注重培養學生的足球基礎技術，又要注重培養學生的足球戰術能力。本文主要結合實際教學經驗，分別針對高校足球教學中基礎技術的培養和戰術能力的培養進行了分析，希望能給廣大高校體育教師帶來一點參考。

足球是廣受人民群眾和高校學生所喜愛的一項體育運動，也是高校體育教學中的一項重要內容。通過開展足球教學，不僅能夠增強學生的身體素質、鍛煉學生的團隊協作能力，并還能夠培養學生的“終身體育”意識。足球教學主要分為兩大部分：一是足球基礎技術教學，二是足球戰術能力教學。學生只有既具備了扎實的基礎技術，又掌握了較強的戰術能力，才算是真正學會了足球這門體育運動。

1 高校足球教學中基礎技術的培養

開展任何體育運動項目的基礎，都是要先具備扎實的基礎技術，若無扎實的基礎技術，則學會了再多巧妙的戰術也無法有效發揮出來，因此在高校足球教學中，首先應重視培養學生的足球基礎技術，打好學生的底子，從而為后續的戰術能力培養提供有利條件。

1.1基礎教學階段

在高校足球基礎技術教學中的基礎教學階段，教師不能急于求成，而應將重心放在培養學生的基礎能力上面，耐心對學生進行指導和訓練，這樣才能夠有效打好學生的基礎。具體來說，第一，要先給學生簡略說明該階段的主要教學內容及為學生大概介紹相關的足球技術動作名稱、作用、方法等;第二，要根據學生的已有足球運動學習基礎，給學生進一步闡述講解各項技術動作的特點、難點、要領、注意事項等，尤其要重點講解各項技術動作的發力部位、發力順序、力度大小、發力方向、距離、角度等，并將完整的技術動作拆分成多個步驟進行細致的講解，以使學生明確了解足球技術動作的關鍵要點;第三，要結合相關技術動作理論知識對學生做標準的技術動作示范，或是借助影像、圖片等工具對學生進行示范，然后讓學生進行模仿練習，注意在示范時要合理控制好動作角度、速度等，盡量使學生能夠觀察仔細，并給予反復多次示范，確保所有學生都學習掌握住基本要領;第四，要積極考查學生的技術動作掌握情況、詢問學生的技術動作理解情況，及時發現和糾正學生的錯誤，并隨時接受學生的咨詢，耐心給學生答疑解惑。

1.2技術鞏固階段

在高校足球基礎技術教學中的技術鞏固階段，教師一方面應強化學生技術動作的準確性與連貫性，另一方面應有效訓練學生的技術動作實戰應用能力。具體來說，第一，要帶領學生對各項足球技術動作進行反復的鞏固練習，以使學生用身體深刻感受到技術動作、用心牢牢銘記住技術動作，并逐漸形成動作定型，一點點提高技術動作水平，直至能夠正確、規范、標準地完成一整套動作;第二，要慢慢提高學生的技術動作完成速度，即加強對學生的動作速度練習，并以此為基礎逐漸提高訓練難度，從單項動作訓練開始，逐漸轉變為組合式動作訓練;第三，要在學生訓練的過程中給其適當加入一些可能會存在于真實賽場上的干擾因素，以提升學生的足球基礎技術運用能力和抗干擾能力，使學生能夠更好地應對賽場上的各種突發狀況。

1.3技術提升階段

在高校足球基礎技術教學中的技術提升階段，教師應進一步強化學生的技術動作實戰應用能力及提高學生的技術動作應用技巧。具體來說，第一，要逐漸加大學生的訓練密度，強化對學生的刺激，在保證學生技術動作規范正確的基礎上，不斷提升其技術動作的協調性、規范性及連貫性，并讓學生深刻了解和認識到各項技術動作的內在規律;第二，要分別就足球技術中的一些關鍵動作，如控球、運球、傳球以及射球等，對學生進行高密度、高強度的強化訓練，訓練期間可根據實際情況模擬各種各樣的比賽場景來加深學生的體驗;第三，要在日常訓練過程中及時準確地找出學生的不足之處，并安排學生進行具有針對性的訓練或對抗練習。

2 高校足球教學中戰術能力的培養

足球是一種團體體育運動項目，足球比賽需以團隊為單位參加，只有團隊中的每個人都掌握了科學的足球戰術，并共同做好了合理的戰術規劃，才能夠提高比賽獲勝幾率。大量實踐經驗也表明，巧妙的戰術乃是在足球比賽中獲勝的關鍵。所以，在高校足球教學中，不僅要重視對學生基礎技術的培養，更要重視戰術能力的培養。

2.1理論教學階段

在高校足球戰術能力教學中的理論教學階段，教師應為學生打好理論基礎，以為后續的實戰訓練提供良好條件。具體來說，第一，要給學生講明足球戰術訓練的基本概念和組成部分，養成學生的基本戰術觀念，足球戰術訓練主要分為基礎戰術配合、個人戰術行為、團隊戰術配合這三大部分;第二，要給學生詳細講述不同戰術訓練的目的、要求、方法、規律、應用技巧等，使學生深刻理解足球戰術的相關知識，并逐步形成良好的攻防意識。

2.2 配合練習階段

在高校足球戰術能力教學中的配合練習階段，教師應先從難度較低的局部戰術配合訓練開始，從而激發學生的自信心并為后續的團隊配合訓練打好基礎。具體來說，第一，要根據相關戰術所需人員構成合理規劃每組配合訓練的人數，在給學生講解攻守配合要點的基礎上，讓學生將理論聯系實際，在實踐中按照理論方法來進行配合訓練，并在學生訓練期間根據實際情況模擬不同進攻情況、提高其訓練的干擾性，以強化學生的隨機應變能力與攻守配合技巧;第二，要適時組織學生開展“七人制”足球比賽，從而既增強足球學習的趣味性，又有效檢驗學生的足球戰術配合掌握情況。

2.3團隊教學階段

在高校足球戰術能力教學中的團隊教學階段，教師應有組織、有計劃地帶領學生進行各式各樣的團隊配合訓練。具體來說，第一，要根據實際情況將足球配合戰術分解成若干個部分進行專門的訓練，例如專門訓練學生在進攻時的邊路和中路配合戰術，待學生熟練掌握了各部分的戰術配合方法與技巧，并形成了較高的默契度之后，再逐漸過渡到整體團隊配合戰術訓練;第二，要在教給學生不同的比賽陣型的基礎上，經常性地讓學生更換陣型進行訓練，以使學生能夠有效應對真實賽場上的各種陣型變換需要，實現對不同陣型的快速切換;第三，要定時組織學生開展足球比賽，賽后讓學生自主分析和總結自己及團隊配合中的不足之處，并探討有效的改進方案，之后再針對不足之處進行強化訓練。

3 結語

綜上所述，在高校足球教學中，基礎技術的教學和戰術能力的教學是兩大重難點。在學生基礎技術的培養中，可分為基礎教學階段、技術鞏固階段和技術提升階段這三個階段來進行教學;在學生戰術能力的培養中，也可分為三個階段，即理論教學階段、配合練習階段、團隊教學階段來進行教學。只有分階段地把握好教學重點，才能夠有效提升高校足球技戰術能力的培養效果。

（作者單位：山東技師學院）