談地方傳統體育項目與高中體育教學的深度融合

葉觀鴻

摘 要：隨著時代發展以及不斷深化改革，高中教育階段形成了新的發展趨勢。傳統民族體育項目得到相關教育部門的重視并被引入高中體育課程中，此做法不僅使高中體育項目變得豐富，還能讓傳統體育精神與文化得到延續。開展傳統體育項目有利于開展適應性課程，增進學生的民族感情與愛國情懷，有利于更好地了解與延續中華民族傳統美德。

關鍵詞：地方傳統 體育項目 教學融合 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.04.041

就目前農村地區與農牧地區的學校而言，體育教材缺乏、場地缺失、海拔地區高、相對濕度低及較差的氣候條件都成為不能有利進行體育教學的重要因素。我國傳統體育項目文化背景十分厚重，選擇十分具有民族特色與地方特征的體育項目，如選擇藏族傳統文化項目，就能很好地鍛煉學生的體育習慣，將適合學校教育項目引入教學中具有教育意義。

一、開展傳統體育項目的教學意義

開展傳統體育項目教學有利于促進傳統體育宣傳與發展。就目前情況下，各階段學生對于傳統體育項目的認識還停留在傳統武術、傳統太極拳、傳統蹴鞠等。多年時間里，體育教育主要集中于西方的體育項目，例如短跑、長跑、接力跑、跳遠、跳高、鉛球、全能項目等，使體育教學變得簡單無聊。我國有著眾多傳統體育項目，例如藏族傳統競技項目拉爬牛、頂杠子、拔棍、摔跤、騎馬射箭等，這些藏族傳統項目蘊藏著豐富的教育資源，充分調動了學生的上課積極性，深受學生喜愛。藏族傳統體育項目被學生熟知且能激發學生的好奇心，課堂形式豐富內容充足能讓學生實踐于體育項目當中。

二、在各階段開展傳統體育項目的重要性

1.靈活利用資源，創建豐富體育課堂

由于傳統體育項目在學校組織是十分有限的，大部分學生只認識田徑、鉛球、跳遠等，以至于學生只對奧林匹克體育項目感興趣，對中國傳統體育項目一概不知。我國有著十分雄厚的傳統體育項目背景，教育部門可以通過開展傳統體育課程，增加學生對傳統體育項目的了解，調動學生參加傳統體育項目的積極性，讓學生擁有自主了解中華傳統文化的機會，擁有鍛煉身體的權力。

2.精心設計課堂教學，培養學生道德素質

教師可以通過當地傳統體育項目所蘊含的精神文化傳播給學生，其道德價值觀念是教師在課程上的重要教學資源。在各階段開啟傳統體育項目可以讓學生沐浴在傳統競技體育文化精神當中，通過該精神文化不斷督促自我，提高綜合道德素質能力。教師在授課過程中可以給學生普及不同民族的傳統競技體育項目，這樣不僅能提高課堂活躍程度，還能提高學生的精神文化素養。在教師講到競技體育項目時可以請同學在學校操場上體驗傳統競技體育帶來的樂趣，在學生參與課堂教學的過程中可以有效加強學生的身體素質，為學生學習建立優秀的道德品質。

三、傳播校園體育文化

教育部門正在積極建設傳統體育文化項目，將舞獅、舞龍等傳統文化體育項目融入校園體育課程當中，教師可以在教學過程中向同學們講述各項運動文化的來源以及文化歷史故事，使體育課堂能夠與祖國的文化歷史密切結合。相關教育部門需要根據體育課堂的特點，制定具有民族特色傳統文化的教學宗旨，教師要擔起傳播祖國優秀傳統文化的重任，努力發展起我國傳統體育教育的優秀課程。

總之，在不同教育階段引入有傳統民族色彩的體育項目，不僅要求高標準、高效果的引入方針，還需要體育教師擁有高質量的教學標準，制訂擁有傳統民族色彩的教學安排。傳統體育項目是課外體育活動的課程資源，創新課程能夠提高學生體育運動的興趣和積極性，內容的創新使傳統體育教學變得生動有趣，學生可以通過創新教學的方式收獲健康，進而茁壯成長。

參考文獻：

黃志榮《體育中考項目改革對高中體育教學的影響分析》，《新課程改革》2019年。