網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題及措施

葉藝瓊

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步及新課程改革的深入推進(jìn)，各地區(qū)學(xué)校越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)工作。因此，小學(xué)生德育教育顯得尤為重要。大數(shù)據(jù)技術(shù)隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的飛速發(fā)展已經(jīng)融入人們生活的各個(gè)方面，我們可以明顯地看到大數(shù)據(jù)技術(shù)改變了人們的生活方式。如今新的德育教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。本文簡(jiǎn)單地闡述了當(dāng)前小學(xué)班主任在德育工作中面臨的問(wèn)題，并提出了幾點(diǎn)有效實(shí)施策略，僅供大家參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;小學(xué)班主任;德育教學(xué)工作;問(wèn)題與策略

1、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題

（1）小學(xué)班主任教學(xué)觀念落后，教學(xué)模式單一德育教育在小學(xué)生的成長(zhǎng)階段有著非常大的影響力，小學(xué)時(shí)期正是培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念及樹(shù)立其“三觀”的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)班主任作為整個(gè)班級(jí)的主要負(fù)責(zé)人，主要任務(wù)是負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)階段的所有事宜。但隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)班主任的教學(xué)管理難度逐漸提升。首先，網(wǎng)絡(luò)中的不良因素影響著小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，小學(xué)班主任的德育教育方式較為單一，難以吸引學(xué)生的注意力;其次，教師多采用說(shuō)教的方式讓學(xué)生注意防范網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，未能采取有效的教學(xué)方式;最后，教師未能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整自身教學(xué)方式。這些問(wèn)題不僅不利于班級(jí)管理工作的開(kāi)展，還無(wú)法取得理想的德育教育效果。

（2）小學(xué)生缺乏正確的網(wǎng)絡(luò)觀念與健康觀念現(xiàn)在很多小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)存在盲目的追求心理。他們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)無(wú)所不能，可以利用網(wǎng)絡(luò)查找各種學(xué)習(xí)資料，完成教師布置的作業(yè)，等等。很多小學(xué)生長(zhǎng)期受生活環(huán)境及學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，逐漸形成了一些不良思想，這在無(wú)形中給小學(xué)班主任的德育工作增加了一定的壓力和難度。小學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心，往往難以分辨網(wǎng)絡(luò)中的各種信息，容易沉迷網(wǎng)絡(luò)難以自拔。

（3）德育工作制度不完善近年來(lái)，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的普及與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的成熟，怎樣利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)促進(jìn)小學(xué)生德智體美的全面發(fā)展已經(jīng)成為人們關(guān)注的話題。小學(xué)生對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，難以辨別網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。多數(shù)小學(xué)在網(wǎng)絡(luò)方面的管理上較為有限，教師也未能在這方面為學(xué)生提供有效指導(dǎo)。出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因，主要是小學(xué)班主任德育工作不到位，未能構(gòu)建有效的教學(xué)管理秩序。

2、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)班主任德育工作的有效策略

2.1建設(shè)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)交流群，加強(qiáng)交流眾

所周知，教師和學(xué)生間的溝通和交流有一定的局限性，這就造成教師和學(xué)生間的交流較少，學(xué)生害怕教師，教師對(duì)學(xué)生的心理狀況思想觀念不夠了解等。因此，教師可以合理有效地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)建設(shè)班級(jí)交流群，通過(guò)QQ群或者是微信群，讓教師和學(xué)生可以向朋友一樣在群里交流心得，探討知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)教師與學(xué)生的間的交流，進(jìn)而形成良好的師生關(guān)系。班級(jí)群的創(chuàng)建方便教師和學(xué)生的交流，方便教師在群里召開(kāi)班會(huì)，學(xué)生也可以在群里發(fā)表自己的想法，小學(xué)生的自尊心較強(qiáng)，教師可以根據(jù)學(xué)生近期的表現(xiàn)運(yùn)用群的方式進(jìn)行一對(duì)一的交流，讓教師對(duì)學(xué)生的思想以及學(xué)生的心理狀況等有充分的了解。除此之外，在網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)交流環(huán)境下，教師要尊重學(xué)生的隱私以及學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生敢于、樂(lè)于說(shuō)出自己的想法，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，網(wǎng)絡(luò)交流群具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生家長(zhǎng)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式對(duì)學(xué)生的心理狀況、在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況等方面有充分的了解，教師也可以將學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)的視頻或者是圖片發(fā)送給學(xué)生家長(zhǎng)或者是家長(zhǎng)交流群里，同時(shí)家長(zhǎng)也可以把學(xué)生在家中的表現(xiàn)發(fā)送給教師，一起溝通學(xué)生的德育教育問(wèn)題，學(xué)生家長(zhǎng)如果對(duì)教師的教育有疑問(wèn)，可以直接地與班主任溝通，這種創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)交流群的方式具有非常重要的作用可以更好的將學(xué)校、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生聯(lián)系在一起，形成良好的家校合作方式，進(jìn)而發(fā)揮更大更有利的作用。

2.2加強(qiáng)心理健康教育

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，耐心已經(jīng)成為了稀缺品質(zhì)。班主任需要通過(guò)積極心理學(xué)的理念，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，幫助學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。認(rèn)同并梳導(dǎo)學(xué)生的消極情緒，贊美并強(qiáng)化學(xué)生的積極行為。加強(qiáng)心理健康教育，是提高學(xué)生自主發(fā)展能力、提高綜合素養(yǎng)的重要方式。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過(guò)開(kāi)展心理健康主題班會(huì)的形式，向?qū)W生普及積極心理學(xué)的理念。在對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)中，班主任應(yīng)貫徹“問(wèn)題不等于人”的理念，以引導(dǎo)學(xué)生為主，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題行為背后的原因，而不是一味批評(píng)，通過(guò)行為強(qiáng)化技術(shù)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思想品德。

2.3開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)德育

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，為德育工作的開(kāi)展提供了新思路。借助互聯(lián)網(wǎng)溝通的即時(shí)性、便利性，教師可以開(kāi)展豐富有趣的網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生自主性的方式，有效的達(dá)到德育的教學(xué)目標(biāo)。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)德育，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代德育工作的新方法、新形式，班主任要善于利用一切資源，促進(jìn)立德樹(shù)人總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，班主任可以利用使用通訊軟件建立聊天群，通過(guò)新聞熱點(diǎn)、班級(jí)趣事的形式激發(fā)學(xué)生討論熱情，在學(xué)生的日常溝通中滲透德育內(nèi)容，提高學(xué)生的思辨能力，樹(shù)立正確的三觀。例如，教師建立班級(jí)群，每天在群中發(fā)布適合小學(xué)生認(rèn)知水平的新聞熱點(diǎn)，游戲相關(guān)、體育相關(guān)、名人采訪等。通過(guò)這些內(nèi)容活躍群中氣氛，在學(xué)生歡快的討論中滲透正確的三觀，啟發(fā)學(xué)生對(duì)于時(shí)事熱點(diǎn)的自主思考。部分教師在實(shí)踐中可能會(huì)遇到群里冷冷清清、學(xué)生積極性不高的問(wèn)題，這是由兩個(gè)原因造成的：一個(gè)是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成看群消息的習(xí)慣，教師可以將每天的家庭作業(yè)通過(guò)班級(jí)群發(fā)布，這讓“看班級(jí)群”這個(gè)動(dòng)作有了必要性;另一個(gè)是群里沒(méi)有形成輕松自由的氛圍，解決這個(gè)問(wèn)題，依賴于教師自身的德育素養(yǎng)，教師是否尊重學(xué)生的主體性？作為小學(xué)班主任，教師能否和學(xué)生成為知心好朋友？網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，學(xué)生的心理雜且微妙，這需要教師更加注重自身德育素養(yǎng)的提升，為學(xué)生做好榜樣。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)班主任應(yīng)正確看待網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，破除對(duì)網(wǎng)絡(luò)的妖魔化，積極普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，教會(huì)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，并且針對(duì)學(xué)生在這個(gè)年齡段的心理發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生形成正向的三觀，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)于文化課的學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和身心可持續(xù)發(fā)展。只有尊重時(shí)代的發(fā)展規(guī)律，并把不斷把新技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)當(dāng)中，才能面對(duì)未來(lái)，培養(yǎng)出新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)的接班人。

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（福建省南安體育學(xué)校 362300）